چگونگی افزایش انگیزه در دانش آموزان کلاس درس

رفتارگرایانی چون بی، اف، اسکینر ادعاکردند که در آغاززندگی، ذهن همانند لوح سفیدی است و تجارب وحوادث بیرونی به تدریج رفتارهای معینی را شرطی میسازند. براساس نظریه ی رفتارگرایی، انگیزش و یادگیری را میتوان از طریق پاداش های بیرونی و مشوق هایی مانند ژتون ها، جوایز و حتی نمره، کنترل و هدایت کرد. روان شناسان انسان گرایی همچون آبراهام مزلووکارل راجرز ا ظهار داشتندکه زندگی آدمی با تمایل به رشد و خودشکوفایی آغازمی شود امایادگیری، تحولات طبیعی و افراد و یا حوادث موثر، این فرآیند را تسهیل میکنند. ا نگیزش نقش مهمی در آشکار ساختن نیازها و تمایلات بنیادی معینی دارد که توسط محیط مورد حمایت، یا ممانعت قرار می گیرد. جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن: در جمع آوری اطلاعات سعی کردم از روش های مختلف و افراد گوناگون و ابزار متنوع استفاده شود. ۱- مشاهده ۲- مصاحبه ۳- پرسشنامه ۴- اسناد و مدارک (مکتوب و تصویری) ۵- مطالعه کتاب و مقالات و پایان نامه ها ۶- تجارب دیگران ۷- یاداشت های روزانه. مجموعه ی دیگری از نظریه هایی که از رویکرداجتماعی_شناختی یا رفتارگرایان اجتماعی نشات گرفته اند، بر اهمیت عوامل بیرونی مهمی مثل دریافت حمایت اجتماعی وعاطفی از سوی افراد موثر (مانند توجه دلسوزانه، احترام، تشویق،) و پاداش های بیرونی و مشوق های محیطی (مانندکسب موقعیت برای معروف شدن) روی انگیزه ی یادگیری تاکید دارند.

Keywords:

دانش آموزان , روش های تدریس مشارکتی , ارتقاء یادگیری , را هکارها