مقایسه دانش آموز دختر موفق و ناموفق سال سوم دبیرستان از لحاظ شایستگی تحصیلی، شایستگی اجتماعی، راهبرد یادگیری خود تنظیمی و راهبرد یادگیری شناختی

هدف این پژوهش مقایسه دانش آموز دختر موفق و ناموفق سال سوم دبیرستان از لحاظ شایستگی تحصیلی، شایستگی اجتماعی، راهبرد یادگیری خود تنظیمی و راهبرد یادگیری شناختی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ شهر اهواز بود که از این جامعه آماری، نمونه ای به تعداد ۱۶۰ نفر (شامل ۸۰ نفر دانش آموز موفق و ۸۰ نفر دانش آموز ناموفق) است که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. ملاک موفق و ناموفق بودن دانش آموزان جهت گزینش در گروه ها، معدل دو نیمسال قبل آنها و انتخاب به صلاحدید معلم فعلی آنها بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه پرسشنامه خود ادراکی نوجوانان هارتر (SPPAQ) و پرسش نامه ی راهبردهای یادگیری پینتریچ و دی گروت استفاده شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند راهه (MANOVA) و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دانش آموز دختر موفق و ناموفق از لحاظ شایستگی تحصیلی، شایستگی اجتماعی، راهبرد یادگیری خود تنظیمی و راهبرد یادگیری شناختی تفاوت معنی داری وجود دارد. شایستگی تحصیلی در دانش آموزان دختر موفق نسبت به گروه ناموفق بیشتر بود. همچنین، بین دانش آموز دختر موفق و ناموفق از لحاظ شایستگی اجتماعی تفاوت بود. علاوه براین، استفاده از راهبردهای یادگیری در دانش آموزان موفق بالاتر از دانش آموزان ناموفق بود.

Keywords:

عملکرد تحصیلی موفق و ناموفق , شایستگی تحصیلی , شایستگی اجتماعی , راهبرد یادگیری خود تنظیمی , راهبرد یادگیری شناختی , دانش آموز