ارتباط آگاهی فراشناختی با موفقیت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

مقدمه: موفقیت تحصیلی دانشجویان از شاخص­های مهم در ارزیابی عملکرد نظام آموزش عالی می باشد. از عوامل تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی، آگاهی فراشناختی و دانش و کنترل تفکر و شناخت است. ارزیابی وضعیت آن، دست اندرکاران آموزش را در برنامه ریزی ارتقای آن یاری می دهد. هدف این مطالعه بررسی ارتباط آگاهی فراشناختی با موفقیت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بود. روش بررسی: این مطالعه همبستگی به روش پارامتریک پیرسون و با روش نمونه­گیری طبقه­ای در ۲۵۵ نفر از دانشجویان پزشکی با ابزار مطالعه پرسشنامه آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون ۱۹۹۴ با هشت زیر­مقیاس و نمره­دهی صفر (نادرست)، یک (درست) انجام شد. ملاک موفقیت تحصیلی معدل کل بود. پایایی و روایی پرسشنامه محاسبه شد. نتایج: از ۲۵۵ نفر شرکت­کننده، ۹۵ (۳/۳۷%) مرد و ۱۶۰ (۷/۶۲%) زن بودند. حداقل سن ۱۹ و حداکثر سن ۲۶ سال بود. ۸۵ نفر از دانشجویان سال اول، ۸۵ نفر از بعد از آزمون علوم پایه، و ۸۵ نفر از سال آخر حضور داشتند. پایین­ترین معدل ۹/۱۰ و بالاترین ۶/۱۹ بود. ارتباط بین معدل و آگاهی فراشناختی بطور کلی در تمام دانشجویان با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون ۷۹۱/۰ در سطح معناداری ۰۰۰۱/۰ بود. بیشترین همبستگی بین معدل و زیر­مقیاس­های دانش واقعی در مورد فراشناخت و کنترل فراشناخت، مدیریت اطلاعات وجود داشت. در همه طبقات دانشجویان، بالاترین میانگین رتبه مهارت فراشناختی مربوط به بعد تجزیه و تحلیل اثربخشی عملکرد و استراتژی بود. نتیجه گیری: در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بین آگاهی فراشناختی دانشجویان با موفقیت تحصیلی ارتباط وجود دارد و از این خاصیت می­توان در برنامه­ریزی آموزشی استفاده کرد.

Keywords:

Metacognitive awareness , academic success , medical students , آگاهی فراشناختی , موفقیت تحصیلی , دانشجویان پزشکی