مدل ساختاری پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق ادراکات جو خانواده با میانجی گری تفکر خلاق
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 136
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMED-12-1_006
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1401
Abstract:
مقدمه: ادراکات جو خانواده و تفکر خلاق بر عملکرد تحصیلی اثر می گذارند. پژوهش حاضر به منظور بررسی پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق ادراکات جو خانواده با میانجی گری تفکر خلاق، در دانشگاه فرهنگیان یزد انجام شده است.
روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی با استفاده از روش «الگوی علی» بود. جامعه آماری شامل ۱۰۶۴ نفر، از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان یزد در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بود که مبتنی بر جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی به تفکیک جنس و ترم تحصیلی، ۴۰۵ نفر دانشجو انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه " ادراکات والدین گرولنیک" و پرسشنامه "تفکر خلاق تورنس" با ۶۰ گویه سه گزینه ای بود. معدل ترم قبل نیز، به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی محسوب شد. داده های حاصل از پرسشنامه ها در دو بخش توصیفی و استنباطی و با استفاده از آزمون های آماری و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری توسط نرم افزارهای SPSS و AMOSبررسی شده اند.
نتایج: متغیرهای مستقل ادراکات جو خانواده و تفکر خلاق در مجموع ۲۹ درصد از واریانس متغیر عملکرد تحصیلی را تبیین کردند. اثر غیرمستقیم ادراکات جو خانواده نیز بر متغیر عملکرد تحصیلی به لحاظ آماری معنادار بود(۰۰۱/۰ < p). بنابراین متغیر تفکر خلاق در رابطه بین ادراکات جو خانواده با متغیر عملکرد تحصیلی نقش میانجی ایفا می کند.
نتیجه گیری: از آنجا که هم ادراکات جو خانواده و هم تفکر خلاق، بطور معناداری بر روی عملکرد تحصیلی موثرند؛ بنابراین نقش رفتاری والدین نسبت به فرزندان و آموزش تفکر خلاق، بسیار مهم است که ضرورت توجه بیشتر والدین را می طلبد.
Keywords:
Authors
محمود زارع جمال آبادی
PhD student in Educational Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan Branch), Iran
علی مهداد
Department of Industrial and Organizational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan Branch), Iran
غلامرضا منشئی
Department of Psychology, Faculty of Education and psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan), Iran
سید علیرضا افشانی
Department of social science, Faculty of Social Science, Yazd University, Yazd, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :