فراتحلیل فازی برای بررسی نقش خودتنظیمی یادگیری در پیشرفت تحصیلی فراگیرندگان
Publish place: Iranian Statistical Society، Vol: 23، Issue: 1
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 101
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ISS-23-1_005
تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بهره گیری از یکی از شیوه های مرور نظامند، تحت عنوان «فراتحلیل»، به تحلیل و ترکیب نتایج پژوهش های انجام شده طی سالهای ۱۳۹۴ تا ۱۳۸۸ در کشور ایران، در زمینه نقش خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی فراگیرندگان انجام شده است. پژوهش های مربوط به بررسی رابطه خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی بیشتر در قالب مدل های کلاسیک آماری انجام گرفته است؛ درحالی که متغیرهای یاد شده ذاتا فازی و رابطه بین آنها نیز یک رابطه فازی است، و از این رو مناسب است که از رویکرد فازی (فراتحلیل فازی) برای تحلیل داده ها استفاده نمود. بدین منظور، تعداد ۵۰ پژوهش انجام شده در زمینه نقش خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی، گردآوری و از میان آنها تعداد ۳۱ پژوهش که قابلیت بررسی داشت، برای فراتحلیل انتخاب شد. نتایج پژوهش حاضر با بهره گیری از روش ترکیب اندازه اثر با رویکرد فازی نشان داد که متغیر خودتنظیمی به تنهایی حدودا به اندازه ۴ الی ۱۷ درصد از تغییرات پیشرفت تحصیلی فراگیرندگان را تبیین می کند. از یافته های این پژوهش می توان در طرح ریزی برنامه های آموزش فراگیرندگان و غنی سازی خودتنظیمی و یادگیری موثر آنها استفاده کرد.
Keywords:
Authors
محمود طاهری
دانشگاه تهران
اصغر شیر علی پور
دانشگاه خوارزمی
مسعود اسدی
دانشگاه خوارزمی
محدثه نجاتی
دانشگاه جهرم
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :