ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه فارسی پرسشنامه خودنظم دهی در بین دانشجویان پزشکی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 119
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMED-8-2_006
تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1401
Abstract:
سابقه و اهداف : خودنظم دهی از جمله سازههای مورد توجه در مباحث انگیزشی است که به وسیله آن دانشجویان یادگیری خود را سامان میبخشند . خودنظم دهی یکی از مهمترین عوامل پیشبینی کننده موفقیت تحصیلی در محیط آموزشی است. از این رو، ارزیابی میزان خودنظم دهی تحصیلی در فرگیران از جایگاه ویژهای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی مقیاس خودنظم دهی است. روش بررسی : پرسشنامه ۳۴ مادهای خودنظم دهی انل و هانگ (۲۰۰۱) که شامل ۴ عامل برنامهریزی، خودارزیابی، تلاش و خودکارآمدی است، توسط متخصصین، ترجمه و روایی محتوایی آن تائید شد و روی ۳۳۶ دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران که به صورت نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند، اجرا شد. تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی با استفاده از نرمافزارهای SPSS و LISREL بر روی دادهها انجام گرفت. یافته ها: چهار عامل اصلی مطرح شده در نسخه اصلی، توسط تحلیل عاملی اکتشافی استخراج شد. این پرسشنامه ۵۵ درصد از واریانس کل خودتنظیمی را تبیین میکرد. تحلیل عاملی تائیدی نیز نشان داد که مدل ۴ عاملی ناهمبسته بهترین مدل برازش شده برای تبیین داده های حاضر است. نتیجه گیری : نتایج حاکی از این است که مقیاس خودنظم دهی انل و هانگ ، برای شناسایی قابلیتهای خودنظمدهی دانشجویان ایرانی و به ویژه دانشجویان پزشکی کفایت لازم را دارد و در پژوهش های مختلف مخصوصا در حوزه آموزش قابل استفاده است.
Keywords:
Self-regulation , reliability , validity , exploratory factor , confirmatory factor , analysis , خودنظم دهی , اعتبار , روایی , تحلیل عاملی اکتشافی , تحلیل عاملی تاییدی
Authors
سمیه برجعلی لو
Virtual school, Tehran University of Medical Sciences
ریتا مجتهدزاده
Virtual school, Tehran University of Medical Sciences
آیین محمدی
Center for Educational Research in Medical Sciences, Tehran University of Medical Sciences