تاثیر درمانی آموزش چندرسانه ای بر خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی کودکان مبتلا به ناتوانی ذهنی آموزش پذیر
Publish place: Health Research Journal، Vol: 3، Issue: 1
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 96
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HRJB-3-1_001
تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1401
Abstract:
مقدمه: ارتقای بهداشت روانی محیط مدارس به عنوان یکی از مهمترین ابعاد توسعه و بهسازی منابع انسانی بوده و در چند دهه اخیر نیز توجه سازمانهای آموزشی را جلب کرده است. مطالعه حاضر با هدف اثربخشی ابزار چندرسانه ای محقق ساخته بر فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ناتوان ذهنی آموزش پذیر انجام شد.
مواد و روش ها: این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل در سال ۱۳۹۴ اجرا شد. جامعه مورد مطالعه از دانش آموزان پسر ناتوان ذهنی مقطع دبیرستان استان البرز شامل ۴۰ دانش آموز که از طریق نمونه گیری تمام شمار انتخاب و در دو گروه مداخله و کنترل (۲۰ نفری) به صورت تصادفی گنجانده شدند. گروه مداخله در طول یک ترم با ابزار چندرسانه ای پایا مورد آموزش قرار گرفتند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بود. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس یک طرفه (Ancova) استفاده شد.
یافته ها: داده ها نشان دادند که اثر گروه برای خرده مقیاسهای هیجانی، بدبینی، ناکارآمدی درسی و خودکارآمدی تحصیلی معنادار بوده است (۰/۰۱=P ). بدین معنا که مداخله مورد استفاده در پژوهش حاضر بر روی متغیرهای مذکور از لحاظ آماری تاثیرگذار بود.
نتیجه گیری: آموزش چندرسانه ای بر فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی تاثیر دارد. به این صورت که خودکارآمدی تحصیلی را افزایش و منجر به کاهش فرسودگی تحصیلی میگردد. بنابراین، این شیوه آموزش میتواند در کنار سایر مداخلات آموزشی در بهبود عملکرد دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی آموزش پذیر مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Multimedia , Academic Burnout , Academic Self Efficacy , Educable Mental Disable , چندرسانه ای , فرسودگی تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی , ناتوان ذهنی آموزش پذیر
Authors
رحیم مومیوند
Kharazmi University of Thehran, MA degree of Instructional Technology
مریم قربانی
Kharazmi University of Thehran, MA degree of Instructional Technology
اکبر مومنی راد
Faculty of Education and psychology Bu Ali Sina University, Hamedan Iran
فاطمه رحمتی نجارکلائی
Health Research Center, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran
بهنام رسولی
Educational Technology Department, Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :