چگونه توانستم مشکل نوشتاری ناشی از ضعف در توالی حافظه دیداری رامتین را بهبود بخشم؟
Publish place: The 5th National Conference on New Research in Education, Psychology and Counseling in Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 633
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONFE05_259
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
Abstract:
اشتباهات نوشتاری دانش آموزان اصولا از یک نوع نمی باشند تا بتوان با اتخاذ یک روش واحد اشتباهات را از بین برد. ضعف در حافظه ی توالی دیداری یکی از اختلالات در دیکته نویسی دانش آموزان شمرده می شود. در این ضعف دانش آموز قسمتی از کلمه و یا حروفی را به صورت نامرتب و یا پس و پیش مینویسد. هدف این پژوهش تلاشی است برای یافتن راه حلی مناسب برای اختلال در نوشتار یکی از دانش آموزان که به ضعف در توالی حافظه دیداری وی باز می گردد. لذا با مطالعه بر روی مشکل ایجاد شده و تمرکز بر علل به وجود آمدن مشکل و با یاری جستن از افراد آگاه و متخصص و با استفاده از کتب و پژوهش های قبلی در این زمینه به حل مشکل اقدام شد. به این منظور پس از جمع آوری اطلاعات لازم از نمونه های املا و تکالیف جمع آوری شده در پوشه کار دانش آموز موردنظر و اطمینان از ضعف در حافظه دیداری وی و با توجه به یافته های علمی در این زمینه به گزینش راه حل هایی برای تقویت حافظه دیداری دانش آموزم مبادرت نمودم.نتیجه امر، پس از اجرای روشهای انتخابی نتای ج حاکی از آن است که اجرای این روشها میتواند راهگشایمشکل بوجود آمده باشد و جایگزین تکالیف و تمارین سنتی برای رفع اشتباهات نوشتاری دانش آموزان به مشکلضعف در توالی حافظه دیداری گرد د.
Keywords:
Authors
وریا نوروزی
دانشجو ی دکتری و استاد مدعو دانشگاه آزاد اسلامی واحد سقز، مدیر دبستان غیردولتی پسرانه سما
سمیره مرادی
کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار مرکز اختلالات یادگیری رشد، شهرستان سقز
پروین نوروزی
کارشناس علوم تر بیتی، آموزگار ابتدایی، منطقه زیویه
کویستان وکیلی
کارشناس حسابداری، دبیر آموزش و پرورش شهرستان سقز