چگونه توانستم مهارت انشاءنویسی دانش آموزانم را با ایجاد کارگاه نویسندگی در کلاس ارتقاء دهم.

از آنجا که نوشتن اولین عامل مهم برای تحقق اهداف آموزشی است، لذا هدف پژوهش حاضر،ارتقاء مهارت انشاءنویسی با ایجاد کارگاه نویسندگی در کلاس درس دانش آموزان پایه ی ششم دبستان پسرانه ی اسدآبادی از توابع ناحیه دو شهرستان کرج با جامعه ی آماری ۳۶ نفر می باشد.در این پژوهش که چرخه ای از برنامه ریزی، مشاهده، عمل، باز اندیشی و تفکر است، سعی شده برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از روش های مشاهده، مصاحبه ، پرسش نامه خودسنجی(توسط دانش آموزان تکمیل شده) و دگر سنجی(توسط معلمان و اولیا تکمیل شده) و نیز آزمون های مختلف مانند آزمون هوش ریون و از نظر اجرا تلفیقی از روشهای توصیفی و علی- مقایسه ای استفاده گردد. این امر با همکاری دانش آموزان، مشاوران آموزش و پرورش، اساتید فن و همکاران شاغل در مدرسه به خصوص معلمان و مدیر مدرسه تحقق یافته، تا بدین وسیله اطلاعات معتبر و کاملا قابل اعتمادی در اختیار اقدام پژوه قرار گیرد. در مرحله بعدی این پژوهش، اقدام پژوه برای دستیابی به اهداف مورد نظر و با تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، روش کارتی، جمله سازی گروهی، جمله سازی تلفیقی، مصاحبه درباره فضای زندگی دانش آموز و ... را تدوین نموده و با اجرای راهکارهای فوق، در پایان سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰، انشاء نویسی دانش آموزان مورد مطالعه به میزان چشمگیری ارتقاء یافت.

Keywords:

کارگاه نویسندگی , اهداف آموزشی , روش آموزشی