اثربخشی برنامه ریزی عصبی کلامی بر خودکارامدی در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 193
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_1375
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه ریزی عصبی-کلامی بر خودکارآمدی در دانش آموزان انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول منطقه۱۰ شهر تهران در سه ماه اول سال ۱۴۰۱ بودند. نمونه آماری شامل ۳۰ نفر بودند که در دو گروه ۱۵ نفره گمارده شدند. گروه آزمایش تحت آموزش برنامه ریزی عصبی-کلامی به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای قرار گرفت. ابزار مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و مادوکس (۱۹۸۲) بودند. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد که نتایج نشان داده است برنامه ریزی عصبی-کلامی بر افزایش خودکارآمدی، موثر است .(p<۰/۰۵)
Keywords:
Authors
مالک قربانی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون
الهام رضانیا
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه شبستر