بررسی رابطه بین کیفیت تدریس و مولفه های آن با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 313
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP08_1423
Index date: 3 October 2022
بررسی رابطه بین کیفیت تدریس و مولفه های آن با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام abstract
هدف این پژوهش، نقش کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن با خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی با پایایی((۰/۸۳ و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد، پرسشنامه کیفیت تدریس با پایایی((۰/۸۱ و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد. اطلاعات توسط نرم افزار spss۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. جهت تحلیل دادهها از آزمون ضریب هبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد: نمره کل خودکارآمدی تحصیلی با کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن دارای رابطه مثبت و معنی دار بود .(p<۰/۰۱) بدین معنی که ۲۳/۸ درصد از واریانس متغیرخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان توسط مولفه های کیفیت تدریس تبیین میشود.
بررسی رابطه بین کیفیت تدریس و مولفه های آن با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام Keywords:
بررسی رابطه بین کیفیت تدریس و مولفه های آن با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام authors
محمدمهدی دیربان
کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، آموزگار مقطع ابتدایی، ایلام، ایران.
سیدمجتبی علیزاده منفرد
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزگار مقطع ابتدایی، ایلام، ایران.