بررسی برنامه درسی پایه ششم ابتدایی برمبنای روش تعیین سطح خوانایی فرای، گانیک فوگ و فلش
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 107
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_1513
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
هدف این مطالعه ارزیابی و سنجش خوانایی کتب پایه ششم ابتدایی براساس سه شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار است. روش پژوهش براساس سه شاخص ارزیابی سطح خوانایی فرای، گانینک و فلش بود. اجرای تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که:)۱ با توجه به تعداد جمله ها اصل ساده به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتب رعایت نشده و از نظر کلمات با توجه به هجاها مطالب نظم معینی ندارند و از اصل ساده به دشواری در یادگیری و یادآوری پیروی نمی کنند و مناسب پایه ششم نیستند.۲( با توجه به میانگین طول جمالت از لحاظ سبک، سطح مطالب طبق جدول فلش خیلی ساده است، و با توجه به میانگین هجاها طول کلمات خیلی دشوار بوده و نسبت به خوانایی فراگیران پایه ششم خیلی دشوار است.۳( خوانایی بر حسب درجه آموزش رسمی در روش فلش مناسب سالهای اوایل دانشگاه، در روش گانینگ مناسب کلاس ۳۱ و روش فرای مناسب چند کلاس پایینتر است، که هیچکدام مناسب دانش آموزان کلاس ششم نیست.۴( میزان خوانایی بر حسب درجه آموزش رسمی با تکنییک فلش و گانینگ تا حدودی با یکدیگر مطابقت دارند؛ اما این دو تکنیک با روش فرای منافات دارند.)۵ محتوای مطالب حد و توانایی آموزش مستقل را ندارد.
Keywords:
Authors
معصومه حجت
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد داراب، فارس، ایران.
جابر افتخاری
دانشجوی دکتری فلسفهی تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران