بررسی مولفههای سواد اطلاعاتی در رشد و تعالی کیفیت مدارس

هدف پژوهش حاضر بررسی مولفهها و رابطه بین سواد اطلاعاتی در کیفیت مدارس بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع کاربردی و بر اساس روش از نوع توصیفی همبستگی میباشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر، عبارت است ازکلیهی معلمان دورهی اول و دوم ابتدایی در سال ۱۳۹۶ که ۳۵۰۰ نفر میباشند. نمونهی آماری با توجه فرمول کوکران ۲۴۶ نفر در نظر گرفته شد. فرمول کوکران یکی از پرکاربردترین روش ها برای محاسبه حجم نمونه آماری است. روش نمونهگیری تحقیق حاضر تصادفی ساده بود. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مشخصات سواد اطلاعاتی Das (داورپناه، سیامک،۱۳۸۷) و پرسشنامه کیفیت مدارس (کلانتری،۱۳۹۴) بود. نتایج به دست آمده نشان میدهد که میزان همبستگی متغیر مولفهی کیفیت مدارس در یک ترکیب خطی همزمان با سواد اطلاعاتی برابر با ۷۴۴/۰ است که به معنای رابطه مثبت و معنیدار دو متغیر میباشد. همچنین ضریب تعیین حاصل برابر با ۷۱۰/۰ و ضریب تعیین تعدیل شده برابر با ۷۰۳/۰ گزارش شده است، یعنی حدود ۷۱ درصد از واریانس کیفیت مدارس از طریق مولفه سواد اطلاعاتی تبیین و توجیه شده است(سطح معناداری ملاک ۰۵/۰ P≤ است). نتایج پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعات و کیفیت مدارس رابطه مثبت معناداری وجود دارد به این معنا که هرچه بر میزان سواد اطلاعاتی معلمان افزوده شود بر کیفیت مدارس نیز افزوده خواهد شد.

Keywords:

سواد اطلاعاتی , کیفیت مدارس , معلمان.