رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری معلمان دوره ابتدایی
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 477
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ISCPS08_056
Index date: 2 November 2022
رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری معلمان دوره ابتدایی abstract
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری در معلمان زن ابتدایی شهر کرمانشاه انجام گرفت. روش تحقیق از نظر روش اجرا در زمره تحقیقات توصیفی -همبستگی قرار داشت. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کرمانشاه تشکیل دادند که تعداد آنها ۳۸۳ نفر بود. حجم نمونه طبق جدول کرجسی و مورگان ۲۱۰ تعیین شد که با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه اهمال کاری تاکمن (۱۹۹۱)، پرسشنامه سبک هویت برزونسکی (۱۹۹۲) و پرسشنامه کمال گرایی اهواز((۱۳۷۸بود. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک های هویت اطلاعاتی، هنجاری و تعهد با اهمال کاری رابطه منفی و معنادار و بین سبک هویت سردرگم/اجتنابی با اهمال کاری رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بعد کمال گرایی خودمحور با اهمال کاری رابطه منفی و معنادار دارد و ابعاد کمال گرایی دیگرمحور و جامعه محور با اهمال کاری رابطه مثبت معنادار دارند. همچنین کمال گرایی خود محور را می توان به عنوان پیش بین منفی و کمال گرایی دیگر محور را می توان به عنوان پیش بین مثبت اهمال کاری قلمداد کرد.
رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری معلمان دوره ابتدایی Keywords:
رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری معلمان دوره ابتدایی authors
تابان جوزانی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد ملایر
کیومرث عزیزملایری
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر
معبود امیدی
دکترای سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روان شناسی
