ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی براساس شاخص خوانایی مک لافلین با استفاده از روش آنتروپی شانون
Publish place: The 10th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 496
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EPSCONF10_101
Index date: 21 November 2022
ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی براساس شاخص خوانایی مک لافلین با استفاده از روش آنتروپی شانون abstract
کتاب درسی ابزاری است که معلم آن را برای برانگیختن دانش آموزان و دادن حداکثر آگاهی، درک و فهم درباره یک مسئله یا مو ضوع مورد استفاده قرار می دهد؛ بنابراین کتاب در سی یکی از عناصر اصلی انتقال پیامهای آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت است. هدف این پژوهش، ارزیابی و سنجش سطح خوانایی محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس فرمول تحلیل محتوای مک لافلین است. در این مطالعه از روش تحلیل محتوا، بر اساس ماهیت از روشهای عینی - کمی و از روش «آنتروپی شانون» برای پردازش کلمات د شوار درس ها و مجموع تعداد کلمات د شوار فصل ها، در محتوای کتاب در سی مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی استفاده شده است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و جامعه پژوهش، محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی است. یافته های تحقیق نشان داد، متنهایی که بر اساس روش مک لافلین مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، از نظر سطح توانایی کلاسی در سطحی بالاتر از پایه چهارم ابتدایی قرار دارند. ارزیابی محتوای کتابهای درسی، علاوه بر کمک به افزایش کارایی و اثر بخشی آنها، می تواند تحقق مطلوب اهداف آموزشی را به دنبال داشته باشد.
ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی براساس شاخص خوانایی مک لافلین با استفاده از روش آنتروپی شانون Keywords:
ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب درسی مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی براساس شاخص خوانایی مک لافلین با استفاده از روش آنتروپی شانون authors
امین گلشن
دانشجوی کارشناسی، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران
