رابطه ابعاد شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی در سال تحصیلی ۱۴۰۰
Publish place: The 10th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 154
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EPSCONF10_157
Index date: 21 November 2022
رابطه ابعاد شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی در سال تحصیلی ۱۴۰۰ abstract
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی کشور بود. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش توصیفی -همبستگی انجام پذیرفت . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۰ بود که به صورت نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰۰ نفر از میان آنها انتخاب شد و به پرسشنامه های پژوهش شامل عامل های بزرگ شخصیتی نئو (۱۹۸۹) و رضایت از یادگیری چیو، هسو و سان (۲۰۰۵) پاسخ دادند. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از آمار توصیفی و استنباطی نظیر ضریب همبستگی و خط رگرسیون استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین ابعاد شخصیت ، تنها ویژگی شخصیتی تجربه گرایی قادر به پیش بینی رضایت یادگیرنده بوده است . نتیجه اینکه گرچه بعضی از رفتارها توسط افراد با ویژگی های شخصیتی خاص بهتر انجام می پذیرد اما ویژگی های شخصیتی به طور مستقیم و با قدرت کافی توانایی اثرگذاری بر رضایت یادگیرنده را نداشته اند.
رابطه ابعاد شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی در سال تحصیلی ۱۴۰۰ Keywords:
رابطه ابعاد شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی در سال تحصیلی ۱۴۰۰ authors
رضا مطهری نیا
کارشناسی معارف اسلامی ، دبیر رسمی آموزش و پروش
اسما کرد
کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد زاهدان، دبیر رسمی آموزش و پرورش
