رابطه ابعاد شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی در سال تحصیلی ۱۴۰۰
Publish place: The 10th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 84
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF10_157
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی کشور بود. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش توصیفی -همبستگی انجام پذیرفت . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۰ بود که به صورت نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰۰ نفر از میان آنها انتخاب شد و به پرسشنامه های پژوهش شامل عامل های بزرگ شخصیتی نئو (۱۹۸۹) و رضایت از یادگیری چیو، هسو و سان (۲۰۰۵) پاسخ دادند. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از آمار توصیفی و استنباطی نظیر ضریب همبستگی و خط رگرسیون استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین ابعاد شخصیت ، تنها ویژگی شخصیتی تجربه گرایی قادر به پیش بینی رضایت یادگیرنده بوده است . نتیجه اینکه گرچه بعضی از رفتارها توسط افراد با ویژگی های شخصیتی خاص بهتر انجام می پذیرد اما ویژگی های شخصیتی به طور مستقیم و با قدرت کافی توانایی اثرگذاری بر رضایت یادگیرنده را نداشته اند.
Keywords:
Authors
رضا مطهری نیا
کارشناسی معارف اسلامی ، دبیر رسمی آموزش و پروش
اسما کرد
کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد زاهدان، دبیر رسمی آموزش و پرورش