مدل یابی ساختاری رابطه سواد اطلاعاتی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایلام

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه علی سواد اطلاعاتی و انگیزه پیشرفت تحصیلی از طریق خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایلام انجام شده است.. روش ­شناسی: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ روش پیمایشی است. جامعه آماری تمامی دانشجویان کارشناسی دانشکده پرستاری ایلام در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ است که تعداد ۳۰۰ نفر می باشند. از این تعداد بر اساس جدول کرجسی- مورگان، تعداد ۱۷۰ نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. پس از حذف پرسشنامه های ناقص تعداد ۱۴۷ پرسشنامه مورد تایید و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های سواد اطلاعاتی خلیل دزفولی (۱۳۹۷)، خودکارآمدی تحصیلی اوون و فرامن (۱۹۸۸) و مقیاس انگیزه پیشرفت هرمنس (۱۹۷۷) بود. یافته­ ها: یافته ها نشان داد تمامی مسیرهای مستقیم رابطه سواد اطلاعاتی با انگیزه پیشرفت تحصیلی، رابطه سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی تحصیلی و رابطه خودکارآمدی تحصیلی با انگیزه پیشرفت تحصیلی معنی‎ دار و مثبت است. علاوه براین، نتیجه آزمون فرضیه غیر مستقیم نیز نشان داد که سواد اطلاعاتی از طریق خودکارآمدی تحصیلی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان مورد مطالعه تاثیر گذار است. نتیجه ­گیری: سواد اطلاعاتی مهارت مهمی است که در جامعه اطلاعاتی به عنوان ابزار توانمندی افراد عنوان شده است و بر مهارت های دیگری از جمله خودکارآمدی تحصیلی و به تبع آن انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیر گذار است. دانشجویان پرستاری به دلیل ماهیت شغلی که در آینده به دست خواهند آورد نیاز است مهارت سواد اطلاعاتی را کسب کنند تا از طریق این مهارت حس اعتماد به نفس آنان تقویت شود و انگیزه پیشرفت در وجود آنان افزایش تا در آینده پرستارانی موفق در جامعه داشته باشیم.

Keywords:

Information literacy , Academic self-efficacy , Progressive motivation , Nursing students