طراحی و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای انضباطی معلمان

این پژوهش با هدف طراحی و اعتبار بخشی به مقیاس راهبردهای انضباطی معلمان انجام شد. برای انجام پژوهش از روش جمع آوری نظرات معلمان و تحلیل مضمون برای ساخت مقیاس و روش توصیفی- پیمایشی برای اعتباربخشی به مقیاس طراحی شده استفاده شد. این پژوهش شامل دو نمونه آماری بود که برای هدف اول ۴۳ نفر معلم به روش نمونه گیری هدفمند و برای هدف دوم ۳۵۴ نفر معلم به روش خوشه ای چندمرحله ای طبقه ای به عنوان آزمودنی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو ابزار محقق ساخته استفاده شد. اولین پرسش نامه دارای یک سوال باز بود که در آن از معلمان نمونه اول خواسته شد تا راهبردهای انضباطی خود را در کلاس فهرست نمایند. دومین پرسش نامه یک مقیاس ۳۵ سوالی بود که آیتم های آن به طریق تحلیل مضمون و براساس نظرات معلمان از بین راهبردهای انضباطی آن ها انتخاب شده بود. برای تعیین مولفه های این پرسشنامه از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی به روش تجزیه مولفه های اصلی و چرخش متعامد واریماکس استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که راهبردهای انضباطی معلمان را در هفت نوع راهبرد دسته بندی کرد که عبارتند از: قیمی(مستقیم)، پیش گیری مبتنی بر قانون گذاری، انسانی( غیرمستقیم)، واکنش سریع، مبتنی بر رابطه و شناخت، غیرکلامی و نمونه و مدل سازی.

Keywords:

بی انضباطی , راهبردهای انضباطی معلمان , مدیریت کلاس