ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه راهبردهای یادگیری و سبک های اسناد با مسئولیت پذیری

Publish place: Journal of Social Cognition، Vol: 3، Issue: 0
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 227

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1571992

شناسه ملی سند علمی:

JR_SCPN-3-0_008

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401

Abstract:

مقدمه: پژوهش حاضربا هدف تعیین رابطه راهبردهای یادگیری و سبک های اسناد با مسوولیت پذیری صورت گرفته است. روش: بدین منظور، از میان ۷۶۹۰ دانش آموز دختر مقطع متوسطه تعداد ۳۶۴ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان گروه نمونه انتخاب گردید. جهت جمع آوری  داده ها از پرسشنامه­های راهبردهای یادگیری، سبک های اسنادو پرسشنامه سنجش میزان مسوولیت پذیری دانش آموزان استفاده شد.داده ها با استفاده از مدل بندی رگرسیون،مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که بین راهبردهای یادگیری و سبک اسناد رابطه وجود دارد از سویی راهبردهای یادگیری با مسولیت پذیری ارتباط دارد. همچنین،بین سبک های اسناد با مسوولیت پذیریدانش آموزان رابطه وجود ندارد. بر اساس نتایج این پژوهش راهبرد های یادگیری در رشته های مختلف متفاوت است. افزون براین، میزان مسوولیت پذیری در رشته های مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد. از طرفیتفاوت معنی داری بین سبک های اسناد در رشته های مختلف تحصیلی مشاهده نشد.بر اساس نتیجه دیگر از این پژوهش بین راهبردهای یادگیری و سبک اسناد با مسوولیت پذیری تحصیلی ارتباط معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: تسلط دانش آموزان به راهبردهای یادگیری باعث می شود تا کنترل و مسوولیت پذیری بیشتری داشته باشند. همچنین توجه به اهداف و انتظارات، در عملکرد تحصیلی می تواند موثر باشد.

Keywords:

Authors

سید مجتبی عقیلی

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور

الهه سادات نصیری

کارشناسی ارشد روان شناسی دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • استیپک، د.جی. (۱۳۹۰). «انگیزش برای یادگیری». ترجمه رمضان حسن­زاده ...
  • اسلاوین، ر.ایی. (۱۳۸۹). «روان­شناسی تربیتی». ویراست هشتم. ترجمه یحیی ...
  • اصلانی، ج.؛ علیزاده، ح.؛ ابراهیمی قوام­آبادی، ص. و فرخی، ...
  • ایمان،م.ت.؛ مرادی،گ.م. و جلائیان،و. (۱۳۸۹). «بررسی ارتباط بین مسئولیت ...
  • بهرامی، ف.؛ ملکیان، ح.؛ و عابدی، م.ر. (۱۳۸۳). «بررسی ...
  • پاشا، غ.ر. و گودرزیان، م. (۱۳۸۸). «رابطه سبک­های هویت ...
  • پرویز، ک. و شریفی، م. (۱۳۹۰). «رابطه راهبردهای شناختی ...
  • پینتریچ، پ.آ. و شانک، د.ا. (۱۳۸۶). «انگیرش در تعلیم ...
  • جعفری­روشن، م. و اعتماد،م. (۱۳۸۹). «رابطه سبک اسناد و ...
  • حسن­زاده، ر. (۱۳۸۸). «انگیزش و هیجان». تهران: ارسباران ...
  • حسینی­نسب، س.د.؛ ساکن­آذری، ر. و تاج­الدینی، پ. (۱۳۸۲). «بررسی ...
  • خجسته­مهر، ر.؛ عباس­پور، ذ.ا.؛ کرایی، ا.؛ کوچکی، ر. (۱۳۹۱). ...
  • رایس، ف. (۱۳۹۰). «رشد انسان». ترجمه مهشید فروغان. تهران:ارجمند ...
  • سعادتی­شامیر، ا.؛ فرزاد، و.ا. و شهرآرای، م. (۱۳۸۶). «بررسی ...
  • شریفی، ح.پ. (۱۳۸۵). «روان­شناسی هوش و سنجش آن». تهران: ...
  • شهنی، م.؛ جلیل­زاده، ن. و مکتبی، غ.ح. (۱۳۸۹). «رابطه­ ...
  • کدیور، پ. (۱۳۹۰). «روان­شناسی یادگیری». تهران: سمت ...
  • کردلو، م. (۱۳۸۹). «پرسشنامه سنجش میزان مسئولیت­پذیری دانش­آموزان». تهران: ...
  • کردلو، م. (۱۳۸۷). «بررسی عوامل موثر بر مسئولیت­پذیری نوجوانان ...
  • کرمی، ا. (۱۳۸۱). «تدوین ابزار سنجش راهبردهای یادگیری و ...
  • کلمبز، ه. و بین، ر. (۱۳۸۵). «آموزش مسئولیت به ...
  • کیمیایی، س.ع. و غریب، س. (۱۳۸۸). «رابطه بین راهبردهای ...
  • میکائیلی­منیع، ف. (۱۳۸۸). «مقایسه مسئولیت­پذیری، روحیه همکاری، سلامت عمومی، ...
  • یزدان­پناه نوذری، ع.؛ قاسمی، ع.؛ صیامیان، ح. و جوادیان، ...
  • Bastable, S.B. (۲۰۰۲). Nurse as educator, principles of teaching and ...
  • Barry, R.A.; Lakey, B .and Orehek, E. (۲۰۰۷). “Links among ...
  • Chowdhury, M.S. and Amin, M.N. (۲۰۰۶). “Personality and Student academic ...
  • De Eadra, A.N. (۲۰۰۵). Teacher’, Parents’, and Students’ perception of ...
  • Delargy, C.B. (۱۹۹۱). The relationship among age, gender and learning ...
  • Furnham, A.; Jackson, C.J. and Miller (۱۹۹۹). “Learning style and ...
  • Feral, J.; Valcke, M. and schuyten, G. (۲۰۰۹). “Student model ...
  • Gama, C. (۲۰۰۰). “The role of Meta cognition in inter ...
  • Galvin, K.M. & Cooper, P.J. (Eds). (۲۰۰۶). making connection: Readings ...
  • Goldsmid, S. and Howie, P. (۲۰۱۳). “Mediating and moderating role ...
  • Hawton, K.; Salkovskis, P.; Kirk, J. and Clark, D. (۱۹۸۹). ...
  • Hetherington, E.M. et al. (۱۹۹۹). “Parental religiosity,Parenting Style and Adolescent ...
  • Ilgen, M.A. and Hutchinson, K.E. (۲۰۰۵). “A history of major ...
  • Kneebone, I.I. and Dunmore, E. (۲۰۰۴). “Attributional style and symptoms ...
  • Ledrich, J. and Gana, K. (۲۰۱۳). “Relationship between attributional style, ...
  • McLellan, E. and Soden, R. (۲۰۰۶). “Facilitating self-regulation in higher ...
  • Nicholls, J.G. (۱۹۸۵). “Achievement motivation: conceptions of ability, subjective experience, ...
  • Ortiz, S. (۲۰۰۷). Influence of feminist orientation and family connectedness ...
  • Pentelichuk, M.W. (۱۹۸۹). A Study of the School Attitudes of ...
  • Pintrich, P.R. and DeGroot, E.V. (۱۹۹۱). “Motivational and self-regulated learning ...
  • Price, L. (۲۰۰۴). “Individual differences in learning. Cognitive control, cognitivestyle”. ...
  • Proudfoot, J.G.; Corr, P.J.; Guest, D.E. and et al. (۲۰۰۹). ...
  • Speicher, B. (۱۹۹۷). “Family patterns of moral judgment during adolescence ...
  • Vrugt, A. & Oort, F. (۲۰۰۸) .self-Regulated learning Meta cognition ...
  • Vermunt, J.D. & Vermetten, Y. (۲۰۰۴). “Patterns in student learning: ...
  • Weiner, B. (۱۹۸۶). An attributional theory of motivation and emotion.New ...
  • Weiner, B. (۱۹۸۵). “An attributional theory of achievement motivation and ...
  • Willis, K. (۲۰۰۴). “Personal choice / social responsibility”. Journal of ...
    • نمایش کامل مراجع