مقایسه اثر بخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان
Publish place: Educational Psychology، Vol: 12، Issue: 3
Publish Year: 1400
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 222
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PSYED-12-3_006
Index date: 26 December 2022
مقایسه اثر بخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان abstract
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر سال سوم دوره دوم متوسطه رشته علوم انسانی شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد که تعداد آنها ۵۱۰ نفر بوده، که از میان جامعه آماری ۷۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند که ۳۵ نفر به شیوه یادگیری مشارکتی و ۳۵ نفر به شیوه یادگیری بارش مغزی مورد آموزش قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه رفتار سازشی (لامبرت و همکاران، ۱۹۷۴) و پرسشنامه خود کارآمدی عمومی شرر استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد اثربخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی برافزایش سازگاری اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان به صورت معنی دار متفاوت است. به عبارت دیگر تاثیر یادگیری مشارکتی برافزایش سازگاری اجتماعی بیشتر از روش بارش مغزی است همچنین تاثیر یادگیری بارش مغزی برافزایش خودکارآمدی بیشتر از روش یادگیری مشارکتی می باشد.
مقایسه اثر بخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان Keywords:
مقایسه اثر بخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان authors
امیر یکانی زاد
M.A. Department of Psychology, Tabriz branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
اکبر سلیمان نژاد
Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Payame Noor, Tehran, Iran
نوریه حاجی زاده
M.A. Department of Psychology, Marand branch, Islamic Azad University, Marand, Iran