طراحی الگوی برنامه درسی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم پزشکی
Publish place: Iranian Journal of Medical Education، Vol: 20، Issue: 83
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 144
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJME-20-83_058
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
Abstract:
مقدمه: اخلاق حرفه ای در علوم پزشکی، به عنوان یک حوزه فکری مطالعاتی نوپا است که مستلزم آموزش افکار، عقاید و رفتار تیم پزشکی در مواجهه با اصول و ارزش های اخلاقی است که به صورت دقیق، مورد ارزیابی قرار گیرند تا آنجا که این اصول و مهارت ها نهادینه شوند. این پژوهش با هدف طراحی یک الگوی برنامه درسی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم پزشکی انجام شد.
روش ها: پژوهش حاضر به روش ترکیبی در سال ۱۳۹۹، در دو بخش؛ کیفی(طراحی الگو) و بخش کمی (اعتباریابی الگو) انجام شد. تحلیل داده های کیفی از طریق مصاحبه با ۱۷نفر از صاحب نظران در حوزه آموزش، پژوهش، درمان و اخلاق در علوم پزشکی و اعتباریابی توسط ۱۰نفر از متخصصان برنامه درسی و اخلاق پزشکی دانشگاه های مختلف به روش دلفی که با شیوه نمونه گیری هدف مند انتخاب شدند، با روش تحلیلی و با استفاده از نرم افزار اطلس تی ای (ATLAS. TI-۸) گرفت.
نتایج: پس از جمع بندی مفاهیم و مقوله ها درقالب مولفه های برنامه درسی (اهداف، محتوای آموزشی، اجرا یا استراتژی های آموزشی و ارزشیابی) در مجموع ۱۵۰ گزاره مفهومی، ۱ مقوله اصلی و ۴ مقوله فرعی و ۱ زیرمقوله به همراه تحلیل پایانی و گزارش یک الگوی برنامه درسی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم پزشکی ارائه شد و در نهایت، اعتباریابی الگوی طراحی شده، توسط متخصصان برنامه درسی و اخلاق پزشکی با روش دلفی مورد تایید قرار گرفت.
نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد تدوین برنامه های آموزشی یکسان و مدون اخلاق حرفه ای از منابع بالادستی بسیار ضروری است همچنین تبیین محتوای آموزشی اخلاق حرفه ای کاربردی و قابل اجرا، آموزش و ارزشیابی مستمر اصول اخلاق حرفه ای در همه دوره ها و رشته های تحصیلی جهت نهادینه کردن اصول اخلاق حرفه ای در سه حوزه آموزش، پژوهش و درمان، بسیار لازم است.
Keywords:
Authors
فریبا دهقانی
Kurdistan University
جمال سلیمی
University of Kurdistan
یداله زارع زاده
Kurdistan University of Medical Sciences
محمد آقاعلی
Qom University of Medical Sciences
صادق یوسفی
Qom University of Medical Sciences
کیوان بلندهمتان
University of Kurdistan
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :