ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید در اوایل ترم و تاثیر آن بر نتایج ارزشیابی اساتید در پایان ترم

مقدمه: یکی از اهداف سیستم های آموزشی، بهبود کیفیت تدریس و رضایت دانشجویان از دوره درسی است. پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید در اوایل ترم بر نتایج ارزشیابی اساتید در پایان ترم طراحی گردید. روش ها: در این مطالعه مداخله ای شاهددار،  تعداد ۳۰ نفر از اعضای هیات علمی دانشکده پرستاری – مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران در دو گروه تجربی و شاهد قرار گرفتند. در هر دو گروه ارزشیابی در اوایل و پایان ترم انجام شد، نتایج ارزشیابی اوایل ترم، در اختیار اساتید گروه تجربی قرار گرفت. در پایان ترم، پس ازانجام ارزشیابی پایانی تفاوت نمرات ارزشیابی اوایل ترم و پایان ترم در دو گروه مقایسه شد. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه حاوی اطلاعات دموگرافیک و فرم ارزشیابی دانشجویان ازتدریس اساتید بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری توصیفی، تی مستقل، تی زوج، یا آزمون های ناپارامتری ویلکاکسون و من-ویتنی استفاده گردید. نتایج: میانگین اختلاف نتایج ارزشیابی اوایل ترم با پایان ترم در دو گروه شاهد و تجربی (۵۱/۴=t و ۰۱/۰>P) تفاوت معناداری را نشان داد. در گروه شاهد ۰۶/۰=, sd ۰۵/۰= )  ودر گروه تجربی ۰۳۵/۰=,sd ۴۹/۰=  (۰۱/۰>P). نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان دهنده تاثیر مثبت انجام ارزشیابی دانشجویان از اساتید در اوایل ترم است. آگاهی اساتید در طول ترم از نظرات دانشجویان، می تواند سبب ارتقای کیفیت تدریس آنان شود و رضایت مندی دانشجویان را ارتقا دهد.  

Keywords:

Faculty member evaluation , teaching quality , student’s satisfaction , ارزشیابی استاد , کیفیت تدریس , رضایت مندی دانشجویان.