اثربخشی سبک زندگی تحصیلی سلامت محور بر ثبات قدم و امید تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف اثربخشی سبک زندگی تحصیلی سلامت­ محور بر ثبات قدم و امید تحصیلی دانش­ آموزان انجام شد. طرح پژوهش، نیمه ­آزمایشی و به شیوه پیش­ آزمون_ پس ­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این تحقیق را تمامی دانش ­آموزان ابتدایی دوره دوم (پایه ­های چهارم، پنجم و ششم) شهرستان بروجرد تشکیل داده­ اند که در سال تحصیلی ۴۰۰- ۱۳۹۹ به­ صورت آنلاین مشغول به تحصیل بودند. نمونه ­گیری به صورت در دسترس بوده که در مجموع ۳۶ نفر از دانش آموزان به­ طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل  جایگزین شدند (هر گروه ۱۸ نفر)، سپس پرسشنامه­ های ثبات قدم تحصیلی داکورث و امید تحصیلی کمپل و کاون که از روایی مناسب و پایایی قابل قبول (۸۷/۰ و ۸۲/۰) برخوردار بودند، توسط دو گروه تکمیل شد. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه تحت آموزش سبک زندگی تحصیلی سلامت­ محور قرار گرفت و گروه کنترل مداخل ه­ای دریافت نکرد. پس از اتمام دوره آموزشی از هر دو گروه، پس ­آزمون به عمل آمد. در نهایت، داده ­های گردآوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شد. نتایج به­ دست آمده از تحلیل کوواریانس نشان داد که بین نمرات پس ­آزمون ثبات قدم تحصیلی و امید تحصیلی دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد و سبک زندگی تحصیلی سلامت­ محور بر گروه آزمایش تاثیر معنادار داشت و اثربخشی آموزش سبک زندگی تحصیلی سلامت­ محور در خصوص افزایش ثبات قدم و امید تحصیلی دانش ­آموزان مشاهده شد. بنابراین، آموزش مداوم و مستمر سبک زندگی تحصیلی سلامت ­محور با هدف بهبود عملکرد دانش­ آموزان در خصوص داشتن سبک زندگی تحصیلی سالم پیشنهاد می­شود.

Keywords:

سبک زندگی تحصیلی سلامت-محور , ثبات قدم تحصیلی , امید تحصیلی , دانش آموزان