نقش استفاده ازآموزش برخط در مدارس ابتدایی و چالش های آن

آموزش برخط (مجازی ) در سراسر دنیا بعنوان یک روش مکمل در دوره ابتدایی مورد توجه قرار گرفته است بر اساس یافته های روانشناسی یادگیری، دانش آموزان ابتدایی از طریق دیدن و به کارگیری وسایل مختلف، مطالب درسی را بهتر و راحت تر می آموزند، زیرا وسایل کمک آموزشی به سبب فعال کردن حواس مختلف دانش آموزان، امر آموزش را واقعی تر، عملی تر و دلپذیرتر میسازند. ظهور پدیده شگفت انگیز فنآوری اطلاعات در دو دهه آخر قرن بیستم و توسعه آن در نظام رسمی آموزش و پرورش کشورهای پیشرو باعث گسترش فرصت های یادگیری و دسترسی آسان به منابع آموزشی و یادگیری شده است. در این رویکرد، آموزش برخط به عنوان یک ابزار و وسیله تاثیر گذار در فرایند یاددهی - یادگیری مورد توجه قرار داده است. تحقیقات انجام شده نشان داده است که استفاده از اموزش برخط می توانند درایران نیز در دوره آموزش ابتدایی تاثیر مثبت داشته باشد این تحقیق که از نوع توصیفی - تحلیلی می باشد مواد پژوهش شامل: کلیه منابع (کتابها، مقالات، پایان نامه ها) مرتبط با موضوع مورد بررسی میباشد. نتایج این پژوهش نشان می دهد آموزش و پرورش ایران با چالش های زیر ساختی ، سواد رسانه ای و نگرش های منفی برای اجرای آموزش برخط بعنوان روش مکمل و تاثیر گذار در دوره ابتدایی روبه رو می باشد. که این چالش با آشنایی معلمان با نرم افزارهای کارآمد تولید محتوا و خلق تولید محتوا اثر گذار و جذاب ، می تواند تا حدود زیادی رفع شود و البته آموزش و پروش با مکاتبات خود زمینه را برای ساخت زیر ساخت ها در مناطق محروم هم می تواند حق استفاده همگانی خصوصا در مناطق محروم را برای همگان فراهم آورد تا مطابق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هم حق استفاده همگانی و هم استفاده از ابزارها و فناوری های نوین در مدارس تحقق یابد.

Keywords:

آموزش برخط , نرم افزارهای کار آمد , تولید محتوا , آموزش همگانی