سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

تعیین اثر بخشی بسته مدیریت راهبرانه کلاس درس بر درگیری تحصیلی دانش آموزان

Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 325

This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JMPSA-13-51_005

Index date: 27 February 2023

تعیین اثر بخشی بسته مدیریت راهبرانه کلاس درس بر درگیری تحصیلی دانش آموزان abstract

هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی بسته آموزشی مدیریت کلاس درس براساس تئوری انتخاب بر درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه ی اول در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ صورت گرفت.روش پژوهش: پژوهش نیمه آزمایشی  و با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان کنارک در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ بود که دو کلاس (دانش آموزان و معلمان دروس زیست شناسی، ریاضی و ادبیات هر کلاس) بعد از همتا سازی به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. بسته مدیریت راهبرانه مدیریت کلاس که در مطالعه دیگری اعتباریابی شده بود به معلمان گروه آزمایش آموزش داده شد و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند.  از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) برای اندازه گیری میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون، پس آزمون و پیگری استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار spss۱۸ از روش های آماری تحلیل کواریانس تک متغیره، تی زوجی و تحلیل کواریانس با اندازه گیری های مکرر استفاده شد.یافته ها: محاسبه دو شاخص CVR و CVI روایی محتوایی بسته آموزشی را تایید کرد. نتایج آنوا با اندازه گیری های مکرر برای متغیر درگیری تحصیلی دانش آموزان نشان دهنده تفاوت معنی دار پیش آزمون و پس آزمون و عدم تفاوت معنی دار پس آزمون و پیگیری گروه آزمایش بود(P<۰/۰۱)  که حاکی از تاثیر متغیر مداخله بر درگیری دانش آموزان در پس آزمون و ثبات نتایج در آزمون پیگیری بود. پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه تفاوت معنی داری نداشت.نتیجه گیری: بسته آموزشی سبک مدیریت راهبرانه کلاس براساس تئوری انتخاب، روی درگیری تحصیلی دانش آموزان تاثیر گذار است.

تعیین اثر بخشی بسته مدیریت راهبرانه کلاس درس بر درگیری تحصیلی دانش آموزان Keywords:

تعیین اثر بخشی بسته مدیریت راهبرانه کلاس درس بر درگیری تحصیلی دانش آموزان authors

فاطمه رسولی

نویسنده مسئول: دانجشوی دکترای روان شناسی تربیتی. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه علامه طباطبائی. تهران.

فریبرز درتاج

استاد، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایئ. تهران.

صغری ابراهیمی قوام

دانشیار، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی.دانشگاه علامه طباطبایئ. تهران.

علی دلاور

استاد، گروه سنجش و اندازه گیری ،دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی.دانشگاه علامه طباطبایئ. تهران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
آریان پور، سعید، اعتمادی زاده هدایت اله. ۱۳۹۹. رابطه ی ...
آریاپوران سعید، عزیزی فرامرز، دیناروند حسن. ۱۳۹۲. رابطه سبک مدیریت ...
احمدی زمانی، زهرا؛ گودرزی، اکرم؛ دیالمه، نیکو. ۱۳۹۸. مرور سیستماتیک ...
اشجاری، مریم؛ زاهد بابلان؛ شریف، علی رضایی. ۱۳۹۳. رابطه سبک ...
اقدامی، زهرا؛ یوسفی، فریده. ۱۳۹۷. رابطه بین نیازهای اساسی روان ...
پورشایگان، نوشین؛ صفری، یحیی. ۱۳۹۶. بررسی ارتباط ابعاد سبک های ...
جعفری ثانی، حسین .۱۳۹۲. مقایسه و رابطه ی درگیری تحصیلی ...
حیدری لقب، طاهره؛ امین بیدختی، علی اکبر؛ طالع پسند، سیاوش. ...
خواجه دادمیر، آرزو؛ ناستی زایی، ناصر؛ پورقاز، عبدالوهاب. ۱۳۹۵. رابطه ...
دلاور، علی. ۱۳۸۲. مبانی نظری و عملی پژوش در علوم ...
ربانی، زینب؛ حجازی، الهه. ۱۳۹۸. انگیزش و هیجان های تحصیلی ...
ردفردن، اندرو. ۱۳۹۶. آموزش و یادگیری فعال، فنون مبتنی بر ...
رضاپورمیرصالح، یاسر؛ پورعابدینی اردکانی، محمد؛ موسوی ندوشن، سید حسن. ۱۳۹۵.تاثیر ...
رمضانی، ملیحه؛ خامسان، احمد. ۱۳۹۶. شاخص های روان سنجی پرسشنامه ...
ریحانی، محمد باقر؛ شریفی، مسعود؛ درخشان، معراج؛ شفیعی، مریم؛ علیزاده، ...
سماوی، سید عبدالوهاب؛ ابراهیمی، کلثوم ؛ جاودان، موسی .۱۳۹۵ . ...
شریعت باقری، محمد مهدی؛ شمسایی، آزاده. ۱۳۹۸. رابطه سبک مدیریت ...
طالبی خانسری، لیلا، ۱۳۹۹. رابطه بین شیوه های مدیریت کلاس ...
طالع پسند، سیاوش؛ مهنا، سعید؛ رستمی، شهلا. ۱۳۹۸. ویژگی های ...
فتحی آذر، اسکندر. ۱۳۸۷. روش ها و فنون تدریس. تبریز: ...
کاظم پور، اسماعیل، باباپور و اجاری. ۱۳۹۶.تاثیر آموزش صلح بر ...
کردافشاری، فاطمه . ۱۳۹۱. بررسی درگیری تحصیلی دانش آموزان سال ...
گلسر،ویلیام. ۱۳۹۵.تئوری انتخاب. ترجمه علی صاحبی. چاپ نهم. انتشارات سایه ...
گلسر، ویلیام.۱۳۹۷. مدرسه کیفی. ترجمه علی صاحبی. انتشارات سایه سخن ...
گلسر، ویلیام، ۱۳۹۹. معلم مدرسه کیفی. ترجمه علی صاحبی. انتشارات ...
گلسر،ویلیام. ۱۳۹۷.کاربست تئوری انتخاب در مدیریت نیروی انسانی: مدیریت بدون ...
محمد حسینی حاجی ور، یوسف، ۱۳۹۶. مسئولیت مدنی وزارت آموزش ...
محمدی باغلمایی، حیدر؛ یوسفی، فریده. ۱۳۹۷. رابطه ساختاری تعامل معلم- ...
نعامی، عبدالزهرا، پیریابی، صالحه. ۱۳۹۱. رابطه ابعاد انگیزش تحصیلی با ...
Adeyemo, S. A. (۲۰۱۲). The relationship between effective classroom management ...
Appleton, James J., Christenson, Sandra L., Furlong, Michael J. ۲۰۰۸. ...
Eveyik-aydin, evrim.kurt, gokce.mede, enisa. (۲۰۰۹). Exploring the elationship between teacher ...
Fredricks, J., Blumenfeld, P., & Paris, A. (۲۰۰۴). School Engagement: ...
Martin, n. Baldwin, B. (۱۹۹۸).construct validation of the Attitude&belifs on ...
Maslach, C, Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (۲۰۰۱). ...
Skinner, E., Furrer, C., Marchand, G., Kindermann, T. ۲۰۰۸. Engagement ...
Wang, M.-T., & Holcombe, R. (۲۰۱۰). Adolescents’ perceptions of classroom ...
Willms, J (۲۰۰۳). Student engagement at school: a sense of ...
Wang, M. T.; Willett, J. B. and Eccles, J. S. ...
نمایش کامل مراجع