سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان نارساخوان در بستر تکالیف شناختی رایانه یار

Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 226

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JOEC-20-4_004

Index date: 6 March 2023

بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان نارساخوان در بستر تکالیف شناختی رایانه یار abstract

هدف: ناتوانایی های یادگیری، ازجمله اختلال های شایع و شاید چالش برانگیزترین حیطه های آموزش وپرورش هر کشوری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تکالیف شناختی رایانه یار بر بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان نارساخوان انجام شد. روش: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، کودکان ۷ تا ۹ ساله مبتلابه نارساخوانی شهر مشهد بودند که با استفاده از ابزارهای تشخیصی (ملاک های DSM-V و آزمون خواندن) انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش تکالیف شناختی رایانه یار قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند. همه آزمودنی ها قبل و بعد از آموزش به وسیله آزمون های مداد کاغذی (آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) و عملکردی (آزمون برج هانوی، تکلیف برو/ نرو، خرده آزمون تشابهات و خرده آزمون فراخنای ارقام) ارزیابی شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که گروه آزمایش (۱۰n=) در مقایسه با گروه گواه (۱۰n=) در مرحله پس آزمون نمرات بالاتری در خواندن (۰۰۱/ ۰p<)؛ فراخنای ارقام مستقیم (۰۱/ ۰P=)، فراخنای ارقام معکوس (۰۳/ ۰P=)، تشابهات (۰۱/ ۰p<) و نمرات پایین تری در حرکت (۰۱/ ۰P=)، زمان (۰۰۱/ ۰P=)، خطای ارائه (۰۰۱/ ۰P=)، خطای حذف (۰۰۱/ ۰P=) و زمان واکنش (۰۰۱/ ۰P=) داشتند. نتیجه گیری: تکالیف شناختی رایانه یار تاثیر مثبتی بر بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال خواندن دارند.

بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان نارساخوان در بستر تکالیف شناختی رایانه یار Keywords:

Reading disorder , Executive functions , Computer- assisted cognitive assignments , اختلال خواندن , کنش های اجرایی , تکالیف شناختی رایانه- یار

بهبود کنش های اجرایی و عملکرد خواندن کودکان نارساخوان در بستر تکالیف شناختی رایانه یار authors

فاطمه علی دوستی

استادیار دانشگاه خیام، گروه آموزشی علوم اجتماعی، روان شناسی و مشاوره، مشهد

نسرین طلایی ظفر خالص

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه خیام مشهد

شیرین شجاعی فر

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه فردوسی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
افروز غ.، کامکاری ک.، شکر زاده ش.، حلت ا. (۱۳۹۳) ...
افشاری ع.، رضایی ر. (۱۳۹۸) «اثربخشی نرم افزار ساند اسمارت ...
امانی ا.؛ فدایی ا.؛ توکلی م.؛ شیری ا.؛ شیری و. ...
باباپور خیرالدین ج.، پورشریفی ح.، حامدی ز. (۱۳۹۳) «اثربخشی روش ...
برک ل. (۱۳۸۵) روان شناسی رشد. ترجمه یحیی سید محمدی، ...
بهاری قره گوز ع.، سیف نراقی م. (۱۳۸۷) «اثربخشی وسیله ...
بیرامی م. (۱۳۹۲) «اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر کارکردهای اجرایی و ...
حسین خانزاده، ع.، لطیف زنجانی م.، طاهر م. (۱۳۹۵) «تاثیر ...
حمیدی ف.، فیاض بخش م. (۱۳۹۵) «اثربخشی آموزش حافظه فعال ...
حیدری ط.، امیری ش.، مولوی ح. (۱۳۹۱) «اثربخشی روش تصحیح ...
خاکسار بلداجی م.، عبدالهی م.، کدیور پ.، حسن آبادی ح.، ...
دادستان پ. (۱۳۹۵) اختلال های زبان: روش های تشخیص و ...
دهقان نجمه، فرامرزی سالار، نادی محمد علی، عارفی مژگان (۱۳۹۶) ...
رحیمی پور ط.، غضنفری ف.، قدم پور ع. (۱۳۹۶) «اثربخشی ...
رسولی م.، چوبداری ع.، کارگر ح.، رستمی ص. (۱۳۹۲) «اثربخشی ...
رضایی ف.، حسینی ر.، مزینانی م. (۱۳۹۸) «ارائه مدل طبقه ...
زیدآبادی نژاد ف.، ملک پور م.، فرامرزی س.، چوپان زیدهه ...
شکوهی یکتا م.، لطفی ص.، رستمی ر.، ارجمندنیا ع.، معتمد ...
شیرازی ط.، نیلی پور ر. (۱۳۸۳) «طراحی و معیاریابی آزمون ...
صداقتی ل.، فروغی ر.؛ شفیعی ب.، مراثی م. (۱۳۸۹) «بررسی ...
عزیزیان م.، خدادادی م.، علیزاده ح.، اسدزاده ح.، سعدی پور ...
فیضی ف.، مهدی زاده ح.، اسلام پناه م. (۱۳۹۰) «آموزش ...
قاسمی ن. (۱۳۸۱) بررسی روند رشد مهارت های حل مسئله ...
قدیری ف.، جزایری ع.، عشایری ح.، قاضی طباطبایی م. (۱۳۸۵) ...
قربانی بیرگانی ع. (۱۳۹۳) «بررسی اپیدمیولوژیکی اختلال خواندن در بین ...
قمری گیوی ح.، نریمانی م.، محمودی ه. (۱۳۹۱) «اثربخشی نرم ...
کاکو جویباری ع.، امینی ف.، علی اکبری دهکردی م. (۱۳۹۷) ...
کرمی نوری ر.، مرادی ع. (۱۳۸۷) آزمون خواندن و نارساخوانی ...
کرمی ج.، مومنی خ.، عباسی ز. (۱۳۹۵) «اثربخشی آموزش راهبردهای ...
لدنی فرد ن.، شجاعی س.، همتی علمدارلو ق. (۱۳۹۶) «اثربخشی ...
ملکیان ف.، آخوندی آ. (۱۳۸۹) «تاثیر چند رسانه ای آموزشی ...
هرندی و.، سلطانی ا.، منظری توکلی ع.، زین الدینی ز. ...
یارمحمدیان ا.، قمرانی ا.، سیفی ز.، ارفع م. (۱۳۹۴) «اثربخشی ...
American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of mental ...
Anderson, P. (۲۰۰۲). Assessment and development of executive function (EF) ...
Aupperle, R. L., Melrose, A. J., Stein, M. B., & ...
Baddeley, A. D. (۲۰۱۷). Short-term memory for word sequences as ...
Baddeley, A. D., & Hitch, G. (۲۰۱۷). Working memory. In ...
Bari, A., & Robbins, T. W. (۲۰۱۳). Inhibition and impulsivity: ...
Barkley, R. A. (۲۰۱۲). Barkley deficits in executive functioning scalechildren ...
Barkley, R. A., Biederman, J. (۱۹۹۷). Toward a broader definition ...
Bernice, W. Lorraine, G. Maureen, H. Jeanett, B. (۲۰۰۹). The ...
Brocki, K. C., Eninger, L., Thorell, L. B., & Bohlin, ...
Chapman, C., & King, R. (۲۰۱۳). Planning and organizing standards-based ...
Chapman, R., France, J., & Shedlack, K. (۲۰۰۴). Stop-think-relax: Practical ...
Closson, M. S. (۲۰۱۰). Investigating the role of executive function ...
Coleman-Martin, M. B., Heller, K. W., Cihak, D. F., & ...
Costa, L. J. C., Edwards, C. N., & Hooper, S. ...
Crespo Garcia, R. M., Delgado Kloos, C., & Castro Gil, ...
Diamond, A., & Ling, D. S. (۲۰۱۶). Conclusions about interventions, ...
Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Fuchs, L. S., & ...
Friedman, N. P., & Miyake, A. (۲۰۱۷). Unity and diversity ...
Gathercole, S. E., & Alloway, T. P. (۲۰۰۸). Working memory ...
Gioia, G. A. & Isquith, P. K. (۲۰۰۴). Ecological assessment ...
Graham, S., & Hall, T. E. (۲۰۱۶). Writing and Writing ...
Graham, S., Collins, A. A., & Rigby-Wills, H. (۲۰۱۷). Writing ...
Hughes, C. (۲۰۱۱). Changes and challenges in ۲۰ years of ...
Humes, G. E., Welsh, M. C., Retzlaff, P., & Cookson, ...
Kimberlee, Z. J. (۲۰۰۹). Applied behavioral self-control intervention for impulsive ...
Laasonen, M., Virsu, V., Oinonen, S., Sandbacka, M., & Salakari, ...
Lawrence, N. S., O'Sullivan, J., Parslow, D., Javaid, M., Adams, ...
Lezak, M., Howieson, M., & Loring, D. (۲۰۰۴). Neuropsychological assessment ...
Lima, R. F. D., Azoni, C. A. S., & Ciasca, ...
Lukov, L., Friedmann, N., Shalev, L., Khentov-Kraus, L., Shalev, N., ...
Luo, Y., Wang, J., Wu, H., Zhu, D., & Zhang, ...
Maehler, C., Joerns, C., & Schuchardt, K. (۲۰۱۹). Training Working ...
McCabe, D. P., Roediger III, H. L., McDaniel, M. A., ...
Meepien, D., Iamsupasit, S., & Suttiwan, P. (۲۰۱۰). Effect of ...
Mostow, J., Beck, J., Cen, H., Cuneo, A., Gouvea, E., ...
Moura, O., Simões, M. R., & Pereira, M. (۲۰۱۵). Executive ...
Nigg, J. T. (۲۰۰۰). On inhibition/disinhibition in developmental psychopathology: views ...
Pullen, P. C., Lane, H. B., Ashworth, K. E., & ...
Reid, R., Trout, A. L., & Schartz, M. (۲۰۰۵). Self-regulation ...
Rosselli, M., Matute, E., Pinto, N., & Ardila, A. (۲۰۰۶). ...
Sesma, H. W., Mahone, E. M., Levine, T., Eason, S. ...
Shields, G. S., Sazma, M. A., & Yonelinas, A. P. ...
Shaywitz, S., Shaywitz, B., Wietecha, L., Wigal, S., McBurnett, K., ...
Shiran, A., & Breznitz, Z. (۲۰۱۱). The effect of cognitive ...
Swanson, H. L., & Jerman, O. (۲۰۰۷). The influence of ...
Thorell, L. B., Lindqvist, S. B., Bohlin, G., & Klingberg, ...
Varvara, P., Varuzza, C., Padovano Sorrentino, A. C., Vicari, S., ...
Vasudevan, N., & Iyer, A. (۲۰۱۵). Developmental dyslexia—Its prevalence and ...
Verbruggen, F., & Logan, G. D. (۲۰۰۸). Automatic and controlled ...
Welsh, M.C. & Pennington, B.Y. (۱۹۸۸). Assessing frontal lobe functioning ...
Will, E., Fidler, D. J., Daunhauer, L., & Gerlach‐McDonald, B. ...
Wodka, E. L., Mark Mahone, E., Blankner, J. G., Gidley ...
Yang, Y. T. C. (۲۰۱۲). Building virtual cities, inspiring intelligent ...
Zelazo, P. D., Craik, F. I., & Booth, L. (۲۰۰۴). ...
نمایش کامل مراجع