تحلیل محتوای کتاب های درسی فارسی دوره دوم ابتدایی دانش آموزان کم توان ذهنی بر اساس الگوی ویلیام رومی
Publish place: Journal Exceptional children، Vol: 20، Issue: 3
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 335
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-20-3_007
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401
Abstract:
هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های فارسی دوره دوم ابتدایی دانش آموزان کم توان ذهنی بود. روش: ۵۰ درصد از متن، تصاویر، عکس و پرسش های هر کتاب، به عنوان نمونه مورد مطالعه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد، برای تعیین میزان درگیری دانش آموز با محتوای منتخب از کتاب درسی فارسی از الگوی ویلیام رومی استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان از آن است که میزان درگیری دانش آموز با متن، در پایه چهارم، پنجم و ششم به ترتیب (۰، ۰ و ۰۰۵/۰)؛ میزان درگیری دانش آموز با عکس و تصاویر به ترتیب (۴۵/۱، ۱۷/۰ و ۵/۰) و میزان درگیری دانش آموز با پرسش ها به ترتیب (۴۹/۰، ۵۸/۰و ۱/۱) بود. نتیجه گیری: درمجموع می توان نتیجه گرفت که کتاب های درسی فارسی دوره دوم ابتدایی دانش آموزان کم توان ذهنی از لحاظ متن جزء کتاب های غیرفعال و از لحاظ پرسش ها جزء کتاب های فعال محسوب می شوند. همچنین از لحاظ عکس و تصاویر کتاب های پایه چهارم و پنجم غیرفعال و کتاب پایه ششم فعال است.
Keywords:
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :