تاثیر بازخورد هنجاری بر زمان واکنش و خود کارآمدی دانش آموزان دختر کم توان ذهنی

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 131

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-2-5_007

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

Abstract:

مقدمه: بازخورد هنجاری شامل اطلاعاتی است که می­تواند یادگیری و اجرای مهارت را تحت تاثیر قرار دهد. هدف از تحقیق حاضر، بررسی تاثیر بازخورد هنجاری بر زمان واکنش و خود کارآمدی دانش­آموزان دختر کم­توان ذهنی است. روش: در این مطالعه نیمه تجربی، به صورت نمونه­گیری در دسترس ۴۲ دانش­آموز که ازلحاظ بهره هوشی در یک سطح قرار داشتند انتخاب شدند و بعد از اجرای پیش­آزمون (زمان واکنش ساده، زمان واکنش انتخابی و خود کارآمدی) در سه گروه ۱۴ نفری بازخورد هنجاری مثبت، بازخورد هنجاری واقعی و گروه کنترل قرار گرفتند. این مطالعه شامل سه مرحله پیش­آزمون، پس­آزمون و یاد داری بود. یافته­ها: نتایج نشان داد که گروه بازخورد هنجاری مثبت در مراحل پس­آزمون و یاد داری در مقایسه با بازخورد هنجاری واقعی و گروه کنترل، زمان واکنش کوتاه تری از خود نشان دادند و بعدازآن گروه بازخورد هنجاری واقعی در زمان واکنش ساده، نسبت به گروه کنترل زمان واکنش کوتاه تری در مراحل یاد داری و پس­آزمون از خود نشان دادند. نتیجه­گیری: همچنین نتایج نشان داد، گروه بازخورد هنجاری مثبت و واقعی در مقایسه با گروه کنترل از خود کارآمدی بالاتری برخوردار بوده­اند

Authors

آمنه اورکی

دانشجوی کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران.

ناهید شتاب بوشهری

استادیار رفتار حرکتی دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران.

رسول عابدان زاده

استادیار رفتار حرکتی دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • افروز، غ (۱۳۹۰). مقدمه ای بر روانشناسی و آموزش وپرورش ...
  • اشمیت، ر.ا (۱۳۷۶). یادگیری حرکتی و اجرا از اصول تا ...
  • جهانبخش، ح (۱۳۹۲). «بررسی اثر بازخورد هنجاری روی یادگیری مهارت ...
  • چاری، ح (۱۳۸۷). «مقایسه خود کارآمدی ادراک شده در تعامل ...
  • رابینسون، ا.ا. و رابینسون، ا.ب (۱۳۸۶). کودک عقب مانده ذهنی. ...
  • سادوک، ب.ج،؛ سادوک و.ا. و روئیز، پ (۱۳۹۴). خلاصه روان ...
  • Ávila, L.T.G.; Chiviacowsky, S.; Wulf, G. & Lewthwaite, R. (۲۰۱۲). ...
  • Bandura, A. & Jourden, F. J. (۱۹۹۱). "Self- egulatory mechanisms ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). "Self-efficacy: the exercise of control". New York: Freeman. ...
  • Bors, D.A.; Macleod, C.M. & Forrin, B. (۱۹۹۳). "Eliminating the ...
  • Bradinova, I.; Shopova, S. & Simeonov, E. (۲۰۰۵). "Mental retardation ...
  • Chiviacowsky, S. & Wulf, G. (۲۰۰۷). "Feedback after good trials ...
  • Eckner, J.T.; Whitacre, R.D.; Kirsh, N.L. & Richardson, J.K. (۲۰۰۹). ...
  • Erturan, Gökçe, İ. (۲۰۱۴). Effects of feedback on achievement goals ...
  • Gauggel, S.; Wietasch, A.; Bayer, C. & Rolko, C. (۲۰۱۵). ...
  • Hunt, E. (۲۰۰۵). Information processing and intelligence. In R.J.Sternberg & ...
  • Hutchinson, J.C.; Sherman, T.; Martinovic, N. & Tenenbaum, G. (۲۰۰۷). ...
  • Ilies, R. & Judge, T.A. (۲۰۰۵). "Goal regulation across time: ...
  • Eckner, J.T.; Chandran, S. & Richardson, J.K. (۲۰۱۳). "Investigating the ...
  • Jensen, A.R. & Munro, E. (۱۹۹۸). "Reaction time, movement time, ...
  • Lewthwaite, R. & Wulf, G. (۲۰۱۰b). "Social-comparative feedback affects motor ...
  • Logan, F. & hardman. G.F. (۱۹۹۲). "Mental retardation in childhood: ...
  • Lotan, M.; Yalon-Chmovitz, S. & Weiss, P. L. (۲۰۱۰). "Virtual ...
  • Pajares, F. (۲۰۰۳). "Self-efficacy beliefs, motivation and achievement in writing". ...
  • Wulf, G. (۲۰۱۵). "Motor Learning and Control: Changing our view ...
  • Wulf, G.; Chiviacowsky, S. & Lewthwaite, R. (۲۰۱۰). "Normative feedback ...
  • Wulf, G. & Lewthwaite, R. (۲۰۱۲). "Effortless motor learning? An ...
  • نمایش کامل مراجع