مقایسه شدت رویای شفاف، فراشناخت و پرآگاهی زمینه ای در افراد مدیتور با عادی

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 223

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-16-62_010

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف تعیین تفاوت شدت رویابینی شفاف، فراشناخت و پرآگاهی زمینه ای در افراد مدیتور با عادی انجام شد.  این پژوهش از نوع علی-مقایسه­ای و نمونه شامل ۲۴۰ نفر از دانشجویان دانشگاه گیلان بود. این افراد مقارن با شرایط آموزش مجازی پاندمی ویروس کرونا، به شیوه در دسترس و از طریق ارسال لینک پرسشنامه در کانال های اجتماعی مربوط به دانشجویان دانشگاه گیلان انتخاب شدند؛ بدین صورت که در ابتدا ۱۲۰ دانشجو با رعایت ملاک­های ورود داشتن سابقه تمرینات مدیتیشن روزانه (بین سی دقیقه تا دو ساعت) و مستمر (حداقل به مدت دو سال) و با دامنه سنی ۱۸ تا ۴۰ سال و ملاک خروج سابقه مصرف داروهای روانگردان و اعتیاد به مواد مخدر به عنوان گروه مدیتور در نظر گرفته شدند و به همراه ۱۲۰ دانشجوی دیگر که سابقه هیچ گونه تمرین مدیتیشن نداشتند و از لحاظ سن، جنسیت و سطح تحصیلات با افراد گروه اول همتا شده بودند در مجموع گروه نمونه را تشکیل دادند و پرسشنامه­های رویابینی شفاف (LuCid)، پرآگاهی (FFMQ) و فراشناخت (MCQ) را تکمیل نمودند. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چند­متغیری در نرم­افزارSPSS-۲۱  انجام گرفت. یافته­ها گویای وجود تفاوت معنادار افراد مدیتور و عادی از نظر شدت رویابینی شفاف، فراشناخت و پر آگاهی بود. این نتایج مطابق با تلویحات نظری و کاربردی می­تواند علاوه بر جمعیت عمومی، برای پژوهشگران و درمانگران از جهت به­کارگیری تمرینات مدیتیشن به عنوان روشی کم هزینه و بدون ضرر برای تقویت سطوح فراشناخت، پرآگاهی و رویابینی شفاف مفید باشد.

Authors

آیدا اکبرزاده

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون، کازرون، ایران

لیلا شاملی

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون، کازرون، ایران

حسن بلند

گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، اران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • منابعاشرفی، حمیده؛ انصارین، خلیل؛ حسن­زاده، محمد؛ جویبان، ابوالقاسم. (۱۳۹۷). مروری ...
  • اکبرزاده، آیدا. (۱۳۹۹). نقش نگرش زمان، پرآگاهی و فراشناخت در ...
  • پناهنده وانسفلی، خدیجه. (۱۳۹۰). بررسی کارآمدی آموزش حضور ذهن مبتنی ...
  • حمیدی، فریده؛ حیدری­زاده شیرازی. (۱۳۹۴). بررسی رابطه ذهن­آگاهی و راهبردهای ...
  • سادوک، بنجامین جیمز؛ سادوک، ویرجینیا آلکوت؛ رویز، پدرو. (۱۳۹۵). خلاصه ...
  • سلگی، زهرا. (۱۳۹۸). اثربخشی ذهن­آگاهی بر اختلال خواب دانشجویان وابسته ...
  • موسوی نژاد، سیده عفت؛ عبدخدایی، محمد سعید. (۱۳۹۵). تاثیر آموزش ...
  • میرزائیان، بهرام؛ حامدی، مریم؛ حسن­زاده، رمضان. (۱۳۹۵). اثربخشی درمان شناختی ...
  • Appel, K., Pipa, G. & Dresler, M. (۲۰۱۷). Investigating consciousness ...
  • Anderson, T., Suresh, M. & Farb, N.A. (۲۰۱۹). Meditation benefits ...
  • Aspy, DJ. (۲۰۲۰). Findings from the international lucid dream induction ...
  • Baird, B., Castelnovo, A., Gosseries, O. & Tononi, G. (۲۰۱۸). Frequent lucid ...
  • Baird, B., Mota-Rolimb. S., Dresler, M. (۲۰۱۹). The cognitive neuroscience ...
  • Bailey, N., Opie, J., Hassed. C., & Chambers, R. (۲۰۱۹). ...
  • Behan, C. (۲۰۲۰). The benefits of meditation and mindfulness practices ...
  • Bohlmeijer, E., Prenger, R., Taal, E., & Cuijpers, P. (۲۰۱۰). ...
  • Britton, W. B., Lindahl, J. R., Cooper, D. J., Canby, ...
  • Dresler, M., Wehrle, R., Spoormaker, V. I., Koch, S. P., ...
  • Erlacher, D., Stumbrys, T., & Schredl, M. (۲۰۱۲). Frequency of ...
  • Erlacher, D., Schädlich, M., Stumbrys, T. & Schredl, M. (۲۰۱۳). ...
  • Garcia-Campayo, J., López Del Hoyo, Y., & Navarro-Gil, M. (۲۰۲۱). ...
  • Ge, J., Wu, J., Li, K., & Zheng, Y. (۲۰۱۹). ...
  • Grossman, P., Niemann, L., Schmidt, S., & Wallach, H. (۲۰۰۴). ...
  • Holzinger, B., G. Klösch, & B. Saletu. (۲۰۱۵). Studies with ...
  • Iwamoto, S. K., Alexander, M., Torres, M., & et al. ...
  • Jaleel, S., & Premachandran, P. (۲۰۱۶). A Study on the ...
  • Kiken, E. L., Garland, B. K., Bluth, K., Palsson, O., ...
  • Lehmann, M., Neumann, C., Wasserthal, S., Schultz, J., Delis, A., ...
  • Noreika, V., Windt, J., Lenggenhager, & B., Karim, A. (۲۰۱۰). ...
  • Nicolas, Z., & Reinhard, P. (۲۰۱۵) Theories of dreaming and ...
  • Reinaa, S., & Kudesia, R. S. (۲۰۲۰). Wherever you go, ...
  • Rasha M. A. (۲۰۲۰). Metacognitive awareness and academic motivation and ...
  • Saunders, D. T., Roe, C. A., Smith, G., & Clegg, ...
  • Sampaio, C., Lima, M & Ladeia, A. (۲۰۱۷). Meditation, health ...
  • Schädlich, M., & D. Erlacher. (۲۰۱۸). Practicing sports in lucid ...
  • Schmidt, C., Reyes, G., Barrientos, M., Langera. A., & Sackurfgh, ...
  • Shahar, B., Britton, W. B., Sbarra, D. A., Figueredo, A. ...
  • Soffer-Dudek, N. (۲۰۲۰). Are lucid dreams good for us? are ...
  • Sparrow, G. S., Thurston, M., & Carlson, R. (۲۰۱۳). Dream ...
  • Stanton, J. D., Sebesta, A. J., & Dunlosky, J. (۲۰۲۱). ...
  • Stumbrys, T & Erlacher, D. (۲۰۱۷). Mindfulness and lucid dream ...
  • Tang, Y., Hölzel, B. K., & Posner, M. (۲۰۱۶). Traits ...
  • Tomlinson, R., Yousaf, O., Vitterso, D., & Jones, L. (۲۰۱۷). ...
  • Voss, U., Schermelleh-Engel, K. Windt, J. C. Frenzel, C., & ...
  • نمایش کامل مراجع