نقش معلمان شهید به عنوان انسان معنویدر معنا بخشی به هویت اجتماعی دانش آموزان

هویت« از نیازهای روانی انسان و پیش نیاز هر گونه زندگی اجتماعی است. بدون وجود چارچوب معین که شباهت ها و تفاوت ها را مشخص سازد، افراد یک جامعه امکان برقراری ارتباط معنادار و مستمر میان خود را نخواهند داشت. دوام و بقای یک جامعه انسانی، منوط به کنشهای ارتباطی آن جامعه است که هم به فرآیند »معناسازی« و هم به فرآیند »هویت سازی« منجر می شود. در حقیقت »هویت« محصول تعامل و ارتباط با منبع شناخت ادراکات، عواطف و احساسات است که رفتارهای فردی و جمعی افراد را سامان می دهد. در این نگاه آنچه به آدمی ارزش و اصالت می بخشد »فطرت« یا »روح الهی« است. انسان برآمده از این روح الهی دارای سلسله ارزش های متعالی است که علاوه بر وجوه شخصیتی بر ارکان شخصیت انواع انسانی و جامعه نیز اثر گذاشته و با تمسک به اعتقادات و ارزش های متعالی مقدس و بنیه ی مذهب، به تولید و اصلاح هویت محیط می پردازد. معلم شهید به عنوان مصداق عینی انسان متعالی و معنوی دارای قدرت اثرگذاری بر محیط اجتماعی و افراد است که با تمرکز بر اشتراکات عقلی، عاطفی، احساسی و فصول مشترک ابعاد انسانی و مذهبی، معانی جدیدی در ساختار »هویت« ایجاد می کند. »من اجتماعی« یا »روح اجتماعی« تولید شده توسط معلم شهید، شاکله حیات اجتماعی افراد را تنظیم کرده و بر ساحت هویتی آنان اثر مستقیم دارد.

Keywords:

هویت , انسان معنوی , معلم شهید