بررسی یادگیری در فراگیران مقطع ابتدایی: مشکلات و چالش ها

یکی از مشکلات برجسته معاصر در روانشناسی و آموزش بین المللی امروزه افزایش قابل توجه تعداد کودکان «عملا سالم» است که در یادگیری و سازگاری با مدرسه ابتدایی مشکل دارند. این کودکان پس از پذیرش در مدرسه ابتدایی، عدم آمادگی برای انجام تکالیف مدرسه و اختلالات شناختی، عاطفی و رفتاری را نشان می دهند. وجود مشکلات یادگیری همچنین یک عامل خطر برای اختلال در روابط کودک و والدین و ارتباط با همسالان است که به نوبه خود ناتوانی یادگیری را تشدید می کند. علائم ثانویه ناتوانی یادگیری شامل بی ثباتی عاطفی است که منجر به تغییرات سریع خلق و خو، گاهی از پرخاشگری به محبت می شود. عدم تایید و طرد شدن توسط دیگران اغلب منجر به ضعف عزت نفس و مشکلات ارتباطی می شود. به ویژه برای سلامت فردی و عاطفی کودک، شرایطی است که نگرش منفی والدین نسبت به او با نظرات منفی و اتهام زنی دیگران مطابقت داشته باشد. مشکلات عاطفی تاثیر عمیقی بر رشد، عملکرد رفتاری و سلامت جسمانی کودکان دارد. با این حال، در مورد اینکه آیا بی ثباتی عاطفی بخشی یا پیامد این اختلال است یا خیر، اختلاف نظر وجود دارد. مشکلات یادگیری خاصی مانند اوتیسم، نارساخوانی، نارساخوانی و نارسا نویسی وجود دارد که بسیاری از فراگیران امروزه درگیر آن هستند .هدف از این نوشتار بررسی مشکلات عمده یادگیری در فراگیران ابتدایی است که با استفاده از روش توصیفی و مرور مقالات تلاش وافری شده که به این موضوع پرداخته شود.

Keywords:

اوتیسم , دیسکاکولیا , دیس گرافی , نارساخوانی , مشکلات خاص یادگیری