بررسی همبستگی نمره سواد سلامت و خودکارآمدی در مبتلایان به دیابت نوع ۲ مراجعه کننده به مرکز کلینیک دیابت استان یزد در سال ۱۳۹۹
Publish place: Qom University of Medical Sciences، Vol: 16، Issue: 7
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 117
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MUQ-16-7_005
تاریخ نمایه سازی: 20 فروردین 1402
Abstract:
زمینه و هدف: دیابت نوع دو بیماری شایع، مزمن و ناتوان کننده ای است و باعث ایجاد مشکلات روانی، اجتماعی و جسمانی متعددی می شود. سواد سلامت و خودکارآمدی از عوامل مهم تاثیرگذار بر رفتارهای خودمراقبتی در بیماران دیابتی محسوب میشود. مطالعه حاضر با هدف بررسی همبستگی نمره سواد سلامت و خودکارآمدی در مبتلایان به دیابت نوع ۲ مراجعهکننده به مرکز کلینیک دیابت استان یزد در سال ۱۳۹۹ انجام شد.
روش بررسی: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۱۰۰ نفر از بیماران مبتلا به دیابت مراجعهکننده به مرکز کلینیک دیابت استان یزد در سال ۱۳۹۹ بود. بیماران به روش نمونهگیری غیراحتمالی متوالی انتخاب و وارد مطالعه شدند. دادهها با استفاده از مقیاس سنجش سواد سلامت جمعیت شهری (منتظری و همکاران، ۲۰۱۴) و مقیاس خودکارآمدی (شرر و همکاران، ۱۹۸۲) جمعآوری شد. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمونهای کولموگروف- اسمیرنوف و آزمون t مسنقل مورد تحلیل قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار spss-۲۱ انجام گرفت.
یافته ها: نتایج نشان داد بین میزان سطح سواد سلامت و مولفههای آن با خودکارآمدی در بین زنان و مردان مبتلا به دیابت نوع دو همبستگی مثبت معناداری وجود دارد؛ زنان از میزان خودکارآمدی بیشتری نسبت به مردان برخوردار بودهاند. همچنین از بین مولفههای سواد سلامت، زنان در مولفههای دسترسی، درک و فهم، تصمیمگیری و مردان در مولفههای مهارت خواندن و ارزیابی، نمرات بالاتری را کسب کردهاند.
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت، سواد سلامت و خودکارآمدی در مدیریت دیابت، نقش مهمی در بهبود کیفیت زندگی و توانایی خودمراقبتی بیماران مبتلا به دیابت نوع ۲ دارد.
Keywords:
Authors
سمیره کریمی
Department of Psychology Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ardakan University, Yazd, Iran
شکوفه متقی دستنائی
Department of Psychology Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ardakan University, Yazd, Iran
طیبه نوری احمدآبادی
Department of Psychology Faculty of Psychology and Educational Sciences, Ardakan University, Yazd, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :