سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی

Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 223

This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_FABAK-13-2_009

Index date: 11 April 2023

مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی abstract

هدف پژوهش حاضر، بررسی مقایسه اثربخشی دو برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی درکودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی بود. روش پژوهش؛ نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری، کودکان ۶ تا ۱۲ سال مراجعه کننده به مرکز مشاوره شمیم شهر کرمانشاه در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. گروه نمونه، ۳۰ نفر از کودکان مبتلا به اضطراب جدایی بودند. انتخاب  بصورت نمونهگیری هدفمند وجایگزینی بصورت تصادفی بود. ابتدا پرسشنامه اضطراب جدایی و آزمون کارت های ویسکانسین برای هر ۳ گروه اجرا شد (پیش آزمون). سپس شرکت کنندگان گروه اول ، برنامه فلسفه برای کودک را دریافت نمودند. و گروه دوم بازی درمانی گروهی را دریافت کردند درحالیکه گروه کنترل مداخله آموزشی دریافت نکردند. سپس هر ۳ گروه مجدد با پرسشنامه های مذکور مورد ارزیابی قرارگرفتند(پس آزمون). مرحله پیگیری ۲ ماه بعد برگزار گردید. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغییره انجام شد.  که هر دو روش برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی شناختی رفتاری به شیوه گروهی بر افزایش انعطاف پذیری روانشناختی تاثیر معناداری داشته اند (۰۳۱/۱  F= ،۰۵/۰> p). البته در این پژوهش اثربخشی برنامه فلسفه برای کودک نسبت به بازی درمانی بیشتر بود.

مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی Keywords:

مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی authors

غلامرضا محمدی

دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران

ذبیح پیرانی

استادیار گروه روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران

فیروزه زنگنه مطلق

استادیار گروه روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
منابعاصل مرز، فریبرز (۱۳۹۸). طراحی و آزمون برنامه آموزش فلسفه ...
انجمن روانشناسی آمریکا (۲۰۱۳). راهنمایتشخیصی و آماری اختلالاتروانی. (ویراست پنجم). ...
بادامیان، رقیه و ابراهیمی مقدم ، ندا (۱۳۹۶). اثربخشی بازی ...
جلیلیان، سهیلا ؛ عظیم پور، احسان و جلیلیان، فریبا. (۱۳۹۵). ...
چراغ زاده، مینا؛ کردنوقابی، رسول و سهراب ، زهرا .(۱۳۹۸). ...
حاجلو، نادر؛ رحیمی، سعید و صداقت، مهرناز .(۱۳۹۸). مقایسه ی ...
حبیبی کلیبر، رامین؛ فرید، ابوالفضل و محمد زاده ، رقیه.(۱۳۹۸). ...
حسنی، ملیحه؛ بنیسی، پریناز و حقیق، سارا. (۱۳۹۸). تبیین افسردگی ...
حسین خانزاد، عباسعلی؛ رسولی،حوا و کوشا ،مریم(۱۳۹۷). تاثیر بازی درمانی ...
دادستان، پریرخ. (۱۳۹۹). روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی ...
دره زرشکی پور، امیده؛ فلاح، محمدحسین و سعیدمنش، محسن. (۱۳۹۸). ...
رئیسی، محبوبه؛ صفوی، پروین، (۱۳۹۵). اثربخشی بازی درمانی در کاهش ...
صالح زاده عین آباد ، زهرا؛ خلیلی، الهه؛ مجتهد زاده ...
طلایی نژاد، فهیمه؛ قنبری، سعید؛ مظاهری، محمدعلی و عسگری، علی. ...
عاشوری ، محمد و یزدانی پور، معصومه (۱۳۹۷). بررسی تاثیر ...
عبدخدایی، محمدسعید و صادقی اردوبادی، آفرین (۱۳۹۰). بررسی میزان اضطراب ...
عسگری، محمد؛ دیناروند، حسن و ترکاشوند، محمدرضا. (۱۳۹۴).تاثیر آموزش فلسفه ...
فاضلی، مژگان, احتشام زاده, پروین, هاشمی شیخ شبانی, سید اسماعیل. ...
فتحی، لیلا؛ احقر، قدسی و نادری، عزت اله. (۱۳۹۷) .تاثیر ...
قاسمی، میترا؛ نجار، راضیه و نوری، ربابه. (۱۳۹۳). اثر درمان ...
کبیری، علی اکبر؛ قاسمی، علی و مذبوحی، سعید (۱۴۰۰). اثربخشی ...
کم، فیلیپ. (۱۹۹۴). داستان های فکری ۲(چاپ سوم). ترجمه مژگان ...
محمد اسماعیل، الهه (۱۳۹۷). بازی درمانی؛ نظریه ها، روش ها ...
هوشمندی، فاطمه و شمشمیری، بابک. (۱۳۹۷). تدریس درس علوم پایه ...
Caukin, N. G., & Brinthaupt, T. M. (۲۰۱۷). Using a ...
D'Olimpio, L., & Teschers, Ch. (۲۰۱۶). Philosophy for Children Meets ...
Hahn, L., Hajinlian, J., Eisen, A. R., Winder, B., & ...
Islaeli, I, YATI, & M,Fadmi, I. (۲۰۲۰)The effect of piay ...
Lipman, M. (۱۹۷۶). ‘Can Philosophy for Children be the Basis ...
Lipman, M. (۲۰۱۷). The Institute for the Advancement of Philosophy ...
Moitra, E., & Gaudiano, B. A. (۲۰۱۶). A psychological flexibility ...
Nursanaa, W, Ady, I N. (۲۰۱۹). Play Therapy for Children ...
Payant, C. (۲۰۱۷). Teaching Philosophy Statements: In‐ Service ESL Teachers’ ...
Silva, S. G. T. da, Santos, M. A., Floriano, C. ...
Yadav, P., Raju, S. K., Mahaveer, T., Pradesh, U., & ...
نمایش کامل مراجع