دراسه رغبه طلبه اللغه العربیه فی جامعات ایران فی تعلم الادب العربی الحدیث

تحظی ماده الادب العربی الحدیث باهمیه بالغه فی تعلیم اللغه الاجنبیه، اذ انها توثر لافتا وهائلا فی ترقیه المهارات اللغویه الاربعه لدی الدارسین اضافه الی انها تودی دورا ممیزا فی الجانبین الثقافی والفنی؛ فمن الضروری تنمیه رغبه الدارسین فی هذه الماده حیث ان الرغبه تعد محرکا رئیسا یدفع المتعلمین نحو الاستمرار والعکوف علی قراءه المقرر ودراسته؛ انطلاقا من هذه المساله هدفت الدراسه الحالیه دراسه رغبات طلبه اللغه العربیه فی جامعات ایران فی تعلم الادب العربی الحدیث وفقا لاستبانه تئودوفسکا (۲۰۱۶م). طبق البحث الحالی المنهج الوصفی- المسحی واقتصرت عینه الدراسه علی ۵۶ طالبا وطالبه فی جامعتی اصفهان وشیراز. ما توصلت الیه الدراسه هو ان لدی طلبه اللغه العربیه رغبه وافره فی قراءه القصص القصیره ودراستها قیاسا الی الشعر، والروایه والمسرحیه؛ فیما یتعلق بمعوقات الرغبه فان توظیف الاستراتیجیات التقلیدیه من جانب المدرس، وتدریس النصوص الادبیه الطویله، وبزوغ القضایا الثقافیه المجهوله فی النصوص، وعدم مراعاه التدرج من السهل الی الصعب فی تدریس النصوص الادبیه تعد من اهم الحواجز التی تعوق رغبه الدارسین. بالنسبه للاستراتیجیات والخطوات الملائمه لتعزیز الرغبه وتحسین عملیتی التعلیم والتعلم فاقترحت الدراسه ان یزود الدارسون بمعلومات ثقافیه متعلقه بالنص الادبی، ویقوم المدرس باعداد قسم من المحتوی التعلیمی بشکل مقاطع الفیدیو قبل بدء الحصه الدراسیه وعرضها علی المتعلمین وذلک باستخدام استراتیجیه الصف المقلوب، ویعزز التفاعل فیما بینهم لقراءه النصوص ودراستها، وینفذ التدریبات اللغویه المنوعه باعتبارها جزءا مکملا فی عملیه التعلم، ویتم تلخیص النص الادبی وتبسیطه من جانب المدرس.

Keywords:

الرغبه , استبانه تئودوفسکا , الادب العربی الحدیث , تعلیم اللغه العربیه