بررسی نقش جو اخلاقی مدرسه بر پیوند با مدرسه در دانش آموزان شهر شادگان

زمینه: ساختار جو مدرسه به عنوان روشی برای افزایش دستاوردهای دانش آموز و کاهش رفتارهای مشکل زا مورد توجه قرار گرفته است همچنین، بیشترین یادگیری از طریق آموزش رسمی در مدارس اتفاق می افتد و سیستم های اثربخش مدارس نیازمند ترکیب صحیحی از منابع و تسهیلات آموزشی مناسب، جهت گیری اخلاقی جو مدرسه و دانش آموزانی که آماده یادگیری هستند می باشند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جو اخلاقی مدرسه بر پیوند با مدرسه دانش آموزان انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمام دانشآموزانی بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در مدارس شادگان مشغول به تحصیل به صورت مجازی و از طریق فضای مجازی شاد بود. با روش طبﻘهای نسبی ۱۰۰۳ دانشآموز بهصورت تصادفی انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامههای استاندارد جو اخلاقی و پیوند با مدرسه جمعآوری شد. برای آزمون مدل مفهومی از روش تحلیل مسیر استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که مولفههای جواخلاقی با پیوند با مدرسه ارتباط مستﻘیم و مثبت دارند. میتوان نتیجهگیری کرد که هرگونه بهبود در جو اخلاقی مدرسه میتواند با بهبود پیوند با مدرسه همراه باشد. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که جو اخلاقی بهطور مستﻘیم باعث ارتﻘای پیوند با مدرسه در دانشآموزان میشود.