راهبردها و اصول تدریس در مدارس استثنائی و شیوه های روانشناختی مناسب در رفتار با این دانش آموزان
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 92
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN05_1498
تاریخ نمایه سازی: 25 اردیبهشت 1402
Abstract:
در واقع برخلاف آنچه عمدتا در اذهان تداعی میشود، آموزش و پرورش استثنایی لزوما به معنای جداسازی و انتقال کودک از مدرسه عادی به مدرسه استثنایی نیست، بلکه آموزش استثنایی برنامهای تنظیم شده براساس ارزیابیهای مستمر و جامع برای کودک از تولد تا پایان زندگی و همراه با خانواده، مدرسه و اجتماع است. سخن از کودکان استثنایی، سخن از تفاوتهاست، سخن از ایفای مسوولیتهاست، سخن از احیای انسانهاست، سخن از تکلیفها و انتظارهاست، سخن از شناخت ویژگیها و تواناییهاست، سخن از قابلیتهاست و سرانجام سخن از رفع موانع و هموار کردن طریق رشد و شکوفایی استعدادهاست. کلمه استثنایی، واژهای جامع و کلی است که به معنای دقیق کلمه شامل همه انسانها میشود، زیرا خلقت انسان از دیدگاه الهی، خلقتی ویژه و استثنایی است.از نظر آموزشی، امروزه واژه استثنایی به کودکانی اطلاق میشود که از جهات مختلف ذهنی، جسمی، عاطفی و اجتماعی تفاوت قابل ملاحظهای با دیگر کودکان همسال خود دارند، به نحوی که به لحاظ همین تفاوتهای محسوس قادر نیستند از برنامههای درسی عادی که اصولا برپایه ویژگیها و تواناییهای مشترک بیشتر کودکان در سنین مختلف تنظیم شده است، به طور بایسته و شایسته بهرهمند شوند.
Authors
ریحانه رحیمی
لیسانس رشته روانشناسی گرایش عمومی
صفیه چهره بردار
لیسانس علوم تربیتی
فرشته حسن پور
لیسانس آموزش کودکان استثنایی
مصطفی رحیمی
دانشجوی رشته آموز کودکان استثنایی