چگونگی بازیوارساز ی محتوای آموزشی درس فارسی در مقطع ابتدایی
Publish place: The 7th National Conference on Innovation and Research in Management, Psychology and Education
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 129
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PFCONF07_191
تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1402
Abstract:
کاهش انگیزه در دورههای آموزش ی یکی از مهم ترین چالش ها برا ی سازمان آموزش و پرورش است . به منظور کاهش این موضوع، روشهای متنوعی برای بهبود آموزشهای سازمانی و نهادی از جمله اتخاذ رویکرد بازیوارسازی مطرح شده اند. مقاله حاضر، ضمن توجه به اثربخشی ، شناسایی چالش ها را در اجرا موردتوجه قرار داده است و طرح پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناس ی اتخاذ شده است . باز یوارساز ی به ماهیت تجربی یک بازی بستگی دارد که به فراگیران این امکان را می دهد تا به طور کامل در چرخه یادگیری درگیر بشوند، هم چنین توجه کامل فراگیران را به خود جلب می کند و باعث حفظ دانش به دلیل »ماهیت بازی« آن می شود. جایزه، تابلوی امتیاز، نشان، سطوح، غنایم از جمله عناصری هستند که در بازیوارساز ی استفاده می شوند. آموزش و یادگیری یکی از پرکاربردترین حوزههای بازیوارساز ی محسوب می شود.
Keywords:
Authors
حسین برجی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگی ان شهید مطهری شیراز
علی جوکار
دانشجوی کارشناسی رشته مشاوره و امور راهنمایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیر از
سید سهرا ب حسینی
دانشجوی کارشناسی رشته الهیات دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز