سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی

Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 220

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JSR-19-75_011

Index date: 29 May 2023

طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی abstract

هدف اصلی از انجام این پژوهش، طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی بوده است. این پژوهش کیفی با استفاده از روش هفت مرحله ای ساندلوسکی و باروسو انجام شده است. تیم فراترکیب متشکل از سه نفر متخصص برنامه ریزی درسی و یک نفر مسلط به روش پژوهش فراترکیب بود. در ابتدا ۴۴ منبع استخراج شدند که با استفاده از الگوی غربالگری و حذف عناوین نامرتبط، چکیده های نامرتبط و سپس متون نامرتبط ، نهایتا ۲۴ منبع پژوهشی مرتبط، مبنای تحلیل قرار گرفت که نتیجه آن استخراج مدل مشتمل بر پنج مضمون پایه استانداردهای آموزش(رعایت برنامه درسی مصوب)، موانع آموزش (انتقال مفاهیم آموزشی)، پیامدهای آموزش (تغییر در دانش، مهارت و نگرش دانشجویان)، رهبری آموزشی (مدیریت فرآیند یاددهی- یادگیری) و کیفیت آموزش (رشد و توسعه فردی دانشجویان) بود. اعتبار داده ها با استفاده از سه تکنیک اعتبارپذیری، انتقال پذیری و هم سوسازی داده ها و اعتماد به داده ها با هدایت دقیق جریان جمع آوری اطلاعات و هم سوسازی پژوهش گران تائید شد. به طور کلی یافته های این مقاله نشان داد که محتوای آموزشی کاربردی و اثربخش و استاد توانمند زیست پذیری برنامه درسی آموزش عالی را منجر می شوند.

طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی Keywords:

طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی authors

مهدی محمدی

دانشیار بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

رضا ناصری جهرمی

دکتری برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

سولماز خادمی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران

صدیقه شادی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

حدیث مزهبیان

دانشجو کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، بخش روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

شیرین خاضکی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Abrahamson, S. (۱۹۷۸). Diseases of the curriculum. Journal of Medical ...
Bjoro, B., Ballestad, I., Rustoen, T., Fosmark, M. H., & ...
Bosco, J. (۱۹۷۱). Curriculum Theory [Review of the book Curriculum ...
Bush, Tenny; Middlewood, David, (۲۰۱۴). Educational Leadership and Management, Atighi, ...
Chakrabarti, R., Wardle, K., Wright, T., Bennie, T., & Gishen, ...
Chenail, R. J. (۲۰۱۱). Learning to appraise the quality of ...
Cheng, M. (۲۰۱۷). Reclaiming quality in higher education: a human ...
Daniel, P., Stephen, J. B., Stephen, P. C., & Rabi, ...
Darwis, A., Yendra, R., & Marizal, M. (۲۰۲۲), Evaluation of ...
Deshpande, R., Karnik, R., Baer, C., & Kurup, V. (۲۰۲۰), ...
Elassy, N. (۲۰۱۵). The concepts of quality, quality assurance and ...
Finfgeld, D. L. (۲۰۱۶). Meta synthesis: The State of the ...
Fleck, E., & Teckchandani, A. (۲۰۲۰), Adopting an Immersive Experiential ...
García-Perales, R., & Palomares-Ruiz, A. (۲۰۲۰), Education in programming and ...
Graneheim, U. H., & Lundman, B. (۲۰۰۴). Qualitative content analysis ...
Hege, I., Tolks, D., Adler, M., & Härtl, A. (۲۰۲۰), ...
Hua, L., & Di, Z. (۲۰۲۰), A general evaluation method ...
Khan, R. A., Spruijt, A., Mahboob, U., Eraky, M. A., ...
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (۱۹۸۵). Naturalist inquiry ...
Little, C. A., & Paul, K. A. (۲۰۲۱), Professional development ...
Mohammadi, Reza, Fatehabadi, Jalil, Yadgarzadeh, Gholamreza, Mirzamohammadi, Mohammad Hassan and ...
Morais, A., Simão, M., Cossa, M., Come, J., Selemane, C., ...
Mpungose, C. B. (۲۰۲۰), Is Moodle a platform to decolonise ...
Newcomb, A. B., Appelbaum, R. D., Kapadia, M., Dumas, R., ...
Orte, C., Coone, A., Amer, J., Gomila, M. A., & ...
Owan, V. J., Emanghe, E. E., Denwigwe, C. P., Etudor-Eyo, ...
Patrick, H. O., Abiolu, R. T., & Abiolu, O. A. ...
Phatak, U. P., Scherer, C., Du, N., & Friedlander, J. ...
Polit, D. F., & Beck, C. T. (۲۰۱۷). Nusring research, ...
Rashidi, Z. (۲۰۲۱), Designing and explaining the pattern of a ...
Shafii Sarvestani, M; Mohammadi, M; Jahani, I. (۲۰۲۲), The effectiveness ...
Silberman, A. P., Rozenfeld, R. A., & Kessler, D. O. ...
Thomas, P., Kern, D., Hughes, M., & Chen, B. (۲۰۱۶), ...
Xu, L. (۲۰۲۲), Curriculum Leadership in the New Century: Present ...
Yu, K. C., Wu, P. H., Lin, K. Y., Fan, ...
Yu, X., Stahr, M., Chen, H., & Yan, R. (۲۰۲۱), ...
نمایش کامل مراجع