اثربخشی بازتوانی شناختی رایانه محور بر بهبود توجه و تمرکز پایدار و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دارای عقب ماندگی تحصیلی شهر قصر شیرین
Publish place: The second international conference of psychology, educational sciences, social and cultural studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 176
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPES02_023
تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1402
Abstract:
دانش آموزان آهسته گام حد فاصل کودکان با نیازهای ویژه و کودکان طبیعی قرار دارند. آنها توانایییادگیری مهارت های تحصیلی و علمی را دارا هستند اما در مقایسه با دیگر همسالانشان برای یادگیری، به زمانبیشتر، تکرار بیشتر و همچنین صبر بیشتری از سوی والدین و آموزگاران خود نیاز دارند. پژوهش حاضر با هدفاثربخشی بازتوانی شناختی رایانه محور بر بهبود توجه و تمرکز پایدار و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آهستهگام شهرستان قصر شیرین انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر ۹ تا ۱۱ سال دارای آهسته گام شهرستان قصر شیرین در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که از این تعداد ۴ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از ابزارهای، آزمون توجه و تمرکز (آزمون ۲d ) بریکن کمپ ۲۰۰۲ و آزمونپیشرفت تحصیلی و تشخیصی شلو ۱۹۹۳ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل دیداری (رسمنمودار)، فرمول درصد بهبودی و شاخص تغییر پایا استفاده شد. نتایج نشان داد، درصد بهبودی کلی برای توجه و تمرکز پایدار و پیشرفت تحصیلی به ترتیب ۴۶/۵۱ و ۵۸/۹۳ بود و این مقادیر در مرحله پیگیری به ترتیب ۴۴/۰۰۵ و ۵۷/۵۰ محاسبه شد. پیشنهاد می شود در مراکز مشاوره از این روش استفاده شود.
Keywords:
Authors
رسول مرادی
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاداسلامی واحد قصر شیرین
ایران مرادی
کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور سر پل ذهاب