تحلیل جهت گیری فلسفی ارزیابان درونی
Publish place: 1st Iranian International Conference of Management, Futurism, Entrepreneurship and industry in Higher Education
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 914
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IICMFEIHE01_019
تاریخ نمایه سازی: 20 آبان 1391
Abstract:
ارزیابی درونی از عناصر ضروری بهبود مستمر نظام آموزش عالی می باشد و شامل فرآیندی است که در آن اعضای هیئت علمی و کارکنان گروه آموزشی قضاوت های قابل ملاحظه ای بر مبنای یک سری اطلاعات و داده های حاصل شده به وسیله فعالیت های سیستماتیک خود انجام می دهند. در زمینه ارزیابی توجه به دیدگاه های فلسفی ارزیابان آموزشی حائز اهمیت می باشد. چرا که شواهد زیادی حاصل از رشته های علمی وجود دارند که اشاره می کنند رابطه مثبتی بین باورها، ارزش ها، نگرشها، تصمیمات و اعمالی که زندگی روزانه شخص را تشکیل می دهند، وجود دارد. وقتی متخصصین ارزیابی درونی با عمل ارزیابی درگیر می شوند، باورهای گوناگون آنها عملکردشان را تحت تأثیر قرار می دهد و به تبع آن می تواند مبنای برنامه ریزی، اجرا و عمل ارزیابی را متأثر سازد. با توجه به اهمیت و ارزش رویکرد ارزیابی درونی در بهبود کیفیت نظام آموزش عالی و ضرورت بررسی آن از جوانب مختلف جهت بازنمایی عوامل و مؤلفه های دخیل در کمیت و کیفیت این فرآیند، در این مقاله بر روشن سازی و تبیین جهت گیری فلسفی ارزیابان درونی بر اساس دیدگاههای مختلف فلسفی جهت گام نهادن در روشن سازی موانع، و تلاش برای بهبود و موفقیت در فرآیند ارزیابی درونی تأکید گردیده است.
Keywords:
Authors
رضا محمدی
رئیس مرکز ارزشیابی آموزشی سازمان سنجش آموزش کشور، دانشجوی دکتری مدیری
طاهره ظفری پور
فوق لیسانس فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه پیام نور
محسن کشاورز
فوق لیسانس برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :