ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تبیین ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا در کارگاه های طراحی بر اساس توانایی شناختی

Publish place: Hoviatshahr، Vol: 16، Issue: 4
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 86

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1685114

شناسه ملی سند علمی:

JR_HOVIAT-16-4_004

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1402

Abstract:

در طراحی محیط های یادگیری کلاسی براساس اصول و فرض های سازنده گرایی باید به فرایندهای شناختی مرتبط با دانشجو توجه کرد. هدف پژوهش، تبیین ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا بر اساس توانایی شناختی دانشجویان معماری در آموزش کارگاه های طراحی بود. روش این پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش دانشجویان معماری دانشگاه فنی و حرفه ای دختران همدان به تعداد ۶۰۰ نفر بود. نمونه با حجم ۱۲۰ نفر با استفاده از نرم افزار محاسبه حجم نمونه بصورت در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا و توانایی های شناختی استفاده شد. آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه جهت تحلیل داده ها محاسبه شد. نتایج رگرسیون به روش همزمان نشان داد که توانایی شناخت اجتماعی و توانایی شناخت غیراجتماعی نقش مثبت و معناداری در پیش بینی ادراک از محیط یادگیری داشتند. از ابعاد توانایی شناخت غیراجتماعی فقط تصمیم گیری، برنامه ریزی، توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی نقش مثبت و معناداری در پیش بینی ادراک از محیط یادگیری داشتند.

Keywords:

Authors

فرهاد کاروان

گروه معماری، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • برزگر­بفرویی، کاظم؛ و شیخ­الاسلامی، علی. (۱۳۹۲). ویژگی­های روان سنجی پرسش­نامه­ی ...
  • دیناروند، عبدالرحمان؛ علایی، علی؛ و ندیمی، حمید. (۱۳۹۶). پرورش نو­آموزان ...
  • https://www.adinehbook.com/gp/product/۶۰۰۶۲۰۸۲۱۳۶) شعبانی، حسن. (۱۳۹۷). روش تدریس پیشرفته (آموزش مهارت­ها و ...
  • شیخی­فینی، علی­اکبر. (۱۳۸۱). تبیین و ارزیابی دیدگاه سازنده­گرایی. تازه­های علوم ...
  • https://icssjournal.ir/browse.php?a_id=۵۷۷&sid=۱&slc_lang=fa۸) طلیسچی، غلامرضا؛ ایزدی، عباسعلی؛ و عینی­فر، علیرضا. (۱۳۹۱). پرورش ...
  • جایگاه دانشجویان در فرایند آموزش طراحی معماری با رویکردی به تولید دانش طراحی [مقاله کنفرانسی]
  • https://asj.basu.ac.ir/article_۳۲۰۲_e۷۶e۳۱cecdc۴cf۷b۶af۶۴۹c۳e۷c۶cc۴۸.pdf۱۳) Axmann, Mandi. (۲۰۲۱). Exploring a Framework for Constructivist Design ...
  • https://readings.design/PDF/Tim%۲۰Brown,%۲۰Design%۲۰Thinking.pdf۱۶) Carroll, J. B. (۱۹۹۳). Human cognitive abilities: A survey ...
  • https://www.cambridge.org/core/books/human-cognitive-abilities/F۸۳D۵EADF۱۴A۴۵۳F۶۳۵۰FF۳DD۳۹۶۳۱C۸۱۷) Cheng, Y. L. (۲۰۱۶). The dimensionality of cognitive structure: ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۰۱۴۲۶۹۴X۰۳۰۰۰۱۳۹۱۹) Eggen, P., & kauchak, D. (۲۰۱۰). Educational psychology. (۸th ...
  • https://books.google.com/books/about/Educational_Psychology.html?id=p۴۳omQEACAAJ۲۰) Horn, J. L., & Cattell, R. B. (۱۹۶۶). Refinement ...
  • https://www.tandfonline.com/doi/abs/۱۰.۱۰۸۰/۰۲۶۳۵۱۴۳.۲۰۱۳.۸۲۵۵۹۴۲۵) Koul, R. B., & Fisher, D. (۲۰۰۲). Science classroom ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S۱۸۷۷۰۴۲۸۰۹۰۰۰۷۴۳۲۷) Kwan, Y. W. (۲۰۲۰). Psychometric properties of a Chinese ...
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/۲f۶۴c۲ea۲۸) Luria, A. R. (۱۹۷۶). The working brain. New York, ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۱۰۵۷۷۴۰۸۰۸۰۰۱۰۳۴۳۰) Naglieri, J. A., & Otero, T. M.(۲۰۱۸). Redefining intelligence ...
  • https://psycnet.apa.org/record/۲۰۱۸-۳۶۶۰۴-۰۰۶۳۱) Nishanimut, S. P., & Padakannaya, P. (۲۰۱۴). Cognitive Assessment ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۱۰۴۱۶۰۸۰۰۸۰۰۰۵۱۴۳۳) Patrick, H., Ryan, A. & Kaplan, A. (۲۰۰۷). Early ...
  • https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=۱۰.۱.۱.۵۲۴.۴۶۵۰&rep=rep۱&type=pdf۳۴) Pande, M., & Bharathi, S. V. (۲۰۲۰). Theoretical foundations ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۱۸۷۱۱۸۷۱۱۹۳۰۳۱۰۴۳۵) Reif, F. (۲۰۰۸). Applying cognitive science to education: Thinking ...
  • https://mitpress.mit.edu/۹۷۸۰۲۶۲۵۱۵۱۴۶/applying-cognitive-science-to-education/۳۶) Roberts, A. (۲۰۰۶). Cognitive Styles and Student Progression in ...
  • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۰۱۴۲۶۹۴X۰۵۰۰۰۴۹۹۳۷) Schneider, W. J., & McGrew, K. S.(۲۰۱۸). The Cattell–Horn–Carroll ...
  • https://researchrepository.murdoch.edu.au/id/eprint/۳۷۱۱۵/۴۰) Taylor, P., Fraser, B. & Fisher, D. (۱۹۹۷). Monitoring ...
  • International Journal of Educational Research, ۲۷, ۲۹۳-۳۰۲. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S۰۸۸۳۰۳۵۵۹۷۹۰۰۱۱۲۴۱) Tynj¨al¨a, P., ...
  • https://www.tandfonline.com/doi/abs/۱۰.۱۰۸۰/۰۳۰۰۴۲۷۰۵۸۵۲۰۰۰۸۱۴۴) Woolfolk, A.E. (۲۰۰۴). Educational psychology (۹th ed.), Boston: Allyn ...
    • نمایش کامل مراجع