چگونه توانستیم ضعف املای دانش آموز پایه سوم را بهبود بخشیم ؟

دیکته از جمله مهارت های آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هر بخش یافرایند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی مشکلات دیکته دانش آموزان، بررسی آنان و ارائه ی راهکار های موثر میتواند به حل مشکلات آنان کمک نماید. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی و حل مشکلات املای یکی از دانش آموزان روستایگیلانکشه شهرستان طارم، استان زنجان است. روش پژوهش بر اساس مراحل اقدام پژوهی ۹ مرحله ای قاسمی پویا است. در این اقدامپژوهی اطلاعاتی از طریق مشاهده، مصاحبه با خود دانش آموز، اولیا و معلم سال قبل دانش آموز، اسناد و ارقام و مطالعه ی منابعمعتبر علمی جمع آوری شد و پس از شناسایی دقیق مشکلات دانش آموز که نارسانویسی، حافظه ی دیداری و دقت بود راهکارهاییجهت رفع مشکل دانش آموز ارائه شد که با اجرای آن ها مشکلات دانش آموز در درس املا و نوشتن کاهش پیدا کرد.

Keywords:

اقدام پژوهی , نارسانویسی , حافظه ی دیداری , درمان اختلالات دیکته نویسی