تاثیر مدیریت آموزشی بر امید تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزاندر مدارس

مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی محلی برای تعلیم و تربیت است. دانش آموزان به عنوان یک گروهاجتماعی، دارای باورها هنجارها و ارزش های مشترکی هستند، به طوری که اصطلاحا به آن یک اجتماعکوچک می گویند. اگر به ویژگی ها، خواسته ها، نیازها و باورهای این گروه اجتماعی در فرآیند یاددهییادگیری، توجه نشود و فضا و محیط آموزشی به نحو مطلوب مدیریت نگردد، فعالیت های آموزشی ، اثربخشیو کارایی خود را از دست خواهد داد. مدیریت مدرسه همانند مدیریت سایر موقعیت های اجتماعی، مستلزمداشتن مهارت در کارکردهای چون طراحی سازماندهی، رهبری نظارت کنترل و ارزشیابی است. توجه به اینوظایف و انجام درست آن، مدرسه و محیط آموزشی را برای دانش آموزان موثر و لذت بخش خواهد کرد.موضوعاتی که در رابطه با مدیریت کلاس مطرح می شود،اعم از نظم و کنترل و هدایت فعالیت ها ،انواع فعالیتهای آموزشی ،عوامل تاثیر گذار خارج از مدرسه بر رفتار دانش آموزان ، انواع رفتارهای مشکل آفرین وراهبردهای مدیریتی لازم جهت کنترل و اصلاح رفتارهای نامطلوب، تمایلات و گرایش های شخصی مدیر دررابطه با دانش آموزان و تنوع و انعطاف پذیری در اجرای روش های آموزش است.

Keywords:

مدیر , عملکرد , دانش آموز , تحصیل , پیشرفت .