مقایسه دیدگاه دانشجویان نسبت به تدریس اسکیزوفرنی به روش نمایش فیلم و کلیپ آموزشی و روش سنتی

مقدمه: روش های نوین آموزشی در افزایش کیفیت آموزش و رضایت مندی مخاطب، موثر است. هدف این پژوهش معرفی روش تدریس با استفاده از "فیلم و کلیپ آموزشی" در تدریس اسکیزوفرنی و بررسی دیدگاه دانشجویان روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نسبت آن در مقایسه با روش سنتی بود. روش ها: دراین پژوهش نیمه تجربی، ۱۰۱ نفر دانشجوی روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال ۱۳۹۲ به صورت نمونه در دسترس(سرشماری) انتخاب شدند و به روش تصادفی ساده به دو گروه آموزش سنتی (۴۷ نفر)و آموزش با استفاده از "فیلم و کلیپ آموزشی"(۵۴نفر) تقسیم شدند. ابزارپژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن توسط متخصصان آموزش پزشکی و روانپزشکی و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ (۹۲/.=α) تایید شد. پس از تدریس اسکیزوفرنی به دو روش پرسشنامه تکمیل شد و دیدگاه های دو گروه نسبت به روش تدریس بررسی شد. داده های با استفاده از آزمون های تی مستقل و من ویتنی تجزیه و تحلیل شد. نتایج: ۶۰ نفر زن و ۴۱ نفر مرد شرکت کردند. میانگین سنی شرکت کنندگان ۲۴سال بود. علی رغم افزایش میانگین نمرات در برخی آیتم ها، تنها در تسلط علمی مدرس (۶۴/۰, t= ۰۰۵/۰p=)، تازه و جذاب بودن وسیله آموزشی (۷/۳, t= ۰۰۰۱/۰p=) و مناسب تر بودن بسته ی آموزشی در مقایسه با روش سنتی نگارش جزوه (۷/۱, t= ۰۰۵/۰p=) تفاوت معناداری وجود داشت. نتیجه گیری: رضایت دانشجویان از روش سخنرانی در فهم مطالب و استقبال از شیوه های نوین یادگیری در امر تدریس، نشان دهنده اثربخشی روش سنتی و لزوم ارتقای آن با روش های تلفیقی است. برای تایید یا عدم تایید نقش استفاده از فیلم در آموزش به دانشجویان روانپزشکی به پژوهش های بیش تری نیاز است.

Keywords:

Psychiatry , teaching methods , learning , movie , schizophrenia , روانپزشکی , روش های تدریس , یادگیری , فیلم سینمایی , اسکیزوفرنی