تحلیلی بر اهداف تربیتی آموزش و پرورش از دیدگاه دانشمندان و فلاسفه

مقاله حاضر با عنوان تحلیلی بر اهداف تربیتی آموزش و پرورش از دیدگاه دانشمندان و فلاسفه بوده و با توجه به محتوا، به روش توصیفی تحلیلی و با فن کتابخانه ای انجام شده که در این راستا به مقایسه تطبیقی نظرات تربیتی افلاطون، روسو و دیویی پرداخته، بدین منظور اهداف آموزش و پرورش از دیدگاه افلاطون، روسو و دیویی مورد بررسی قرار گرفته است. مقصود نهایی تعلیم وتربیت دانایی نیست بلکه عمل است. عمل برایبرخورداری بیشتر از سعادت وآسایش، تعلیم وتربیت باید خود زندگانی باشد مدرسه جزیی از دنیاست. زندگیمدرسه ایی است که آدمی در آن از طریق عمل چیز می آموزد »دانستن یک جزء از عمل است..« تربیت از نظر افلاطون شدن و رسیدن به ایده نیک است. بنابراین تربیت روح و جسم باید به صورت هماهنگ در تقویت یکدیگر بکار روند. آموزش وپرورش است که باید مردم را به ملت بدل کند و حس میهن دوستی را در آنانبپرورد. هدف تربیت از نظر روسو شناخت انسان وآماده کردن متربی برای زندگی با ایجاد صفحات که لازمهزندگی است. به نظر وی سپردن کودک به طبیعت یا اجتماع تربیت نیست، زیرا تعلیم و تربیت در محیط فاسد وبه صورت تحمیلی و بدون رعایت قوانین طبیعی نیز از تربیت صحیح به دور است. مقاله حاضر اهداف آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت را از دیدگاه افلاطون، روسو، و جان دیوئی بررسی تطبیقی نموده ابتدا مفهوم لغوی واصطلاحی تعلیم و تربیت ذکر شده و پس از آن اهداف آموزش و پروش و در پایان اهداف تربیت از دیدگاهافلاطون، روسو، و جان دیوئی بررسی شده است.

Keywords:

افلاطون , روسو , جان دیویی , آموزش و پرورش , تعلیم و تربیت.