ارزشیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در تابع با طراحی نقشه مفهومی آن و تاثیر سبک های یادگیری واگرا بر آن ها
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 174
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MATH04_044
Index date: 30 July 2023
ارزشیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در تابع با طراحی نقشه مفهومی آن و تاثیر سبک های یادگیری واگرا بر آن ها abstract
هدف اصلی این پژوهش، ارزشیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در تابع با طراحی نقشه مفهومی و ارتباط آن با سبک های یادگیری همگرا و واگرا است. برای این منظور در یک مطالعه موردی ۱۰۵دانش آموز پسر رشته ریاضی سال سوم دبیرستان دردبیرستان های عادی دولتی شهر کرمانشاه مورد ارزیابی قرار گرفتند. دراین تحقیق ابتدا نوع سبک های یادگیری همگرا / واگرای دانش آموزان توسط یک آزمون تعیین شد و سپس از آنها خواسته شد تا نقشه مفهومی تابع سینوس یا کسینوس را رسم کنند. با مقایسه ضریب همبستگی نمره های این دو آزمون، مشخص شد که بین نوع سبک های یادگیری همگرا و واگرا و نمره آزمون نقشه مفهومی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین افراد با سبک های یادگیری واگرا عملکرد مطلوب تری در طراحی نقشه های مفهومی تابع دارند.
ارزشیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در تابع با طراحی نقشه مفهومی آن و تاثیر سبک های یادگیری واگرا بر آن ها Keywords:
نقشه مفهومی , سبک های یادگیری همگرا / واگرا و تابع
ارزشیابی عملکرد ریاضی دانش آموزان در تابع با طراحی نقشه مفهومی آن و تاثیر سبک های یادگیری واگرا بر آن ها authors
سجاد منصوری
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، آموزش و پرورش کرمانشاه