بررسی واکنش پذیری حافظه کوتاه مدت کلامی نسبت به بازشناسی و یادآوری دانش آموزان و تاثیر آن در کیفیت تدریس معلم
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 81
This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN05_2200
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1402
Abstract:
حافظه انواع و عوامل مختلفی دارد و همچنین با چالش هایی همراه است. بسیاری از دانش آموزان که مشکلات حافظه دارند، دانش آموزانی هستند که در ثبت اطلاعات در حافظه کوتاه مدت دچار نقص هستند و اغلب در بخاطر سپردن بحث های کلاسی یا آنچه که در طول مکالمات و سخنرانی ها گفته شده است و یا آنچه به تازگی خوانده اند، مشکل دارند. یکی از زمینه هایی که حافظه کوتاه مدت کودک در آن درگیر می شود مسئله درس خواندن و تحصیل است. حل مسائل ریاضی یک فعالیت مهم برای کودکان است و یادگیری شمارش و انجام عملیات ریاضی بخشی از فعالیت های روزانه کودکان می شود. دانش آموزان معمولا در یادآوری و بازنشانی اطلاعات و مطالب آموخته شده دچار مشکل می شوند. در این مقاله شما را با مفهوم حافظه کتاه مدت و اهمیت تقویت آن و راهکار های تقویت حافظه فعال و تاثیرات آنها بر یادگیری و دانش آموزان آشنا خواهیم کرد.
Keywords:
حافظه- حافظه کوتاه مدت- کلامی- حافظه فعال- دانش آموزان- یادآوری- بازنشانی
Authors
زهرا جعفری
فوق لیسانس مدیریت آموزشی
عاطفه غلامپور
فوق لیسانس مهندسی معماری
مریم خسروی مزیدی
لیسانس آموزش ابتدایی