معرفی روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی در افزایش یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان پساکرونا به درس شیمی

استفاده از روش های تدریس خلاقانه و ترکیبی درس شیمی برای دانش آموزان پساکرونا به دلیل ویژگی های خاص رفتاری آن ها و چالش های پیشرو برای دبیر در آموزش آنان، دارای اهمیت ویژه ای است. هدف پژوهش حاضر، افزایش یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان پساکرونا به درس شیمی با استفاده از روش تدریس خلاقانه است. روش تدریس کیمیاگری به سبک دبیران شیمی، پیشنهادی به دبیران خلاق در جهت ایده پردازی های نو می باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش آموزان متوسطه دوم رشته تجربی و ریاضی دبیرستان دولتی الزهرا (س) شهر پرند و نمونه دولتی حضرت فاطمه الزهرا شهرستان رباط کریم و همچنین دبیران قطب غرب تهران و نمونه آماری شامل ۲۳۰ دانش آموز و ۵۰ معلم و روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. همچنین تاثیر این روش در روند یادگیری و علاقه مندی دانش آموزان به درس شیمی، قبل و بعد از شروع استفاده از روش کیمیاگری، توسط معلم با استفاده از روش های میدانی جمع آوری اطلاعات مانند طرح پرسشنامه در مقیاس لیکرت، قابل پیگیری است. یافته های پژوهش نشان داد که روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی با تاکید بر آزمایش های پژوهش محور، می تواند تاثیر بسزایی در افزایش انگیزه دانش آموزان در درس شیمی داشته باشد و میزان یادگیری آن ها را بهبود بخشد.

Keywords:

آزمایش پژوهش محور , کیمیاگری , پساکرونا , خلاقیت , روش تدریس , روش ترکیبی