مطالعه و شناسایی کج فهمی های دانش آموزان دوره متوسطه اول درباره حالات فیزیکی ماده
Publish place: Research in Chemistry Education، Vol: 4، Issue: 3
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 44
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHEDU-4-3_030
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1402
Abstract:
این پژوهش با هدف ارزیابی میزان درک دانش آموزان در ارتباط با حالات فیزیکی ماده و ویژگیهای ذرات سازنده مواد شامل چگالی، شکل، اندازه، فاصله بین ذرات و حرکت ذرات سازنده مواد در حالات فیزیکی مختلف به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دختران متوسطه اول شهرستان پردیس و نمونه آماری پژوهش شامل ۱۲۹ نفر از دانش آموزان دختر هفتم و هشتم دبیرستان دخترانه حکمت شهرستان پردیس بودند. از این تعداد ۷۶ نفر کلاس هفتم و ۵۳ نفر کلاس هشتم بودند. به منظور گردآوری اطلاعات در مورد وضعیت دانش آموزان از نظر درک و برداشتهای اشتباه آنها پرسش نامهای مشتمل بر ۵ سوال تشخیصی چهار گزینهای در ارتباط با حالات فیزیکی ماده طراحی شد و در اختیار آنها قرار گرفت. به منظور استخراج کجفهمیهای احتمالی دانشآموزان برای ارزیابی میزان درک آنها پاسخهای دانشآموزان جمع آوری شده و مورد تحلیل توصیفی قرار گرفت. بر اساس نتایج حاصل از تحلیل یافتههای پژوهش مشخص گردید که برخی از دانشآموزان در درک مفهوم حالات فیزیکی ماده دارای بدفهمی هستند.
Keywords:
Authors
سیمین نادری
دبیر شیمی آموزش و پرورش، تهران، ایران
وحید امانی
دانشیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
اسماعیل اولی
استادیار شیمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران